早餐后不忘和林笑一起复习昨天语文课的内容。林笑是个学习认真，专注力强，记忆力好，对自己要求高的小妞。哥哥林欢当年却因为学习把父母愁得头皮疼。每个孩子都有其特点，可谓因材施教。林笑自顾自地复述了老师概括的内容，硬是自己找来一个本子动手写了一遍，自言自语的理由是：“万一有字不会写怎么办。”着实佩服。而父母很重要的作用是提醒和陪伴。
带着林笑来上课的路上，听着唱歌课新曲加深印象，如此便不需要额外花时间记歌词。早到十五分钟，楼下蹦跳跑一会，听着英语课的对话上了楼。重复是木乐最擅长运用的陪学方式。三年学声乐练发声能够取得优异成绩的经历，让她确信日积月累是辅助学习的必不可少的好习惯。不怕慢单怕站！
所以该如何利用缝隙时间呢？
填缝隙会带来很大的能量开销，毕竟人的精力有限。读文言文和散文，写作，唱歌，英语，好在这些本来也是木乐的热爱，乐在其中。想到了就当是“废时再利用”了。和孩子们一起学习的契机，反倒让她见缝插针地享受自己的中年时光，并不冲突。
持之以恒而非一时兴起。把精力投入在那些优先级和重要性高的地方。而只有自己最清楚该如何做平衡和取舍。从开学把练歌放缓以后，每晚睡觉前陪林欢背诵课外高频单词，已经背过了80多个。允许孩子和自己偶尔顾不上记忆不强求，大的方向保持前行不找借口。不需要鸡汤，需要行动。拿捏～
昨晚梦到了森愉，安顿下林笑上课准备问问他，便收到了他的中秋祝福。有时候真怀疑心电感应和量子纠缠了。很多次想起他的时候他便恰巧发来问候。下楼找了个能晒太阳的安静之处，电话聊了聊近况，工作生活，孩子们的学习。月圆团圆不相见，思念挂念存心间。愿安好！
午休时间，林悦送来了奶奶现包的韭菜饺子，木乐下楼取时林笑不忘写会上午布置的作业。木乐回来恰巧赶上其他小朋友家长给孩子展示林笑作业样板，夸奖寒暄一番。美美滴吃过午餐，利用下午课未开始的十五分钟间隙带林笑下楼晒太阳和散步，同时看看天空和树叶放松眼睛。
等待下去课后带回小区和约好的小伙伴们玩耍吧。劳逸结合，缝隙也有留下放空的时候。
