一、微课运用在七年级学生文言文学习能力提升中的实践探究
1.学习能力过于宽泛，且不好检测
2.实践研究再具体一点：如策略、途径、流程、模式等。
课题名称要体现课题研究的指向、方向。建议：微课促进七年级文言文教与学的应用策略研究
课题来源及研究的意义要讲清楚“为什么要研究”？
阐述目前学生对文言文学习难点有哪些，分类讲具体。如阅读速度慢、难记；文言虚词难理解；词类活用难掌握等
微课的应用就是针对这些问题而进行的。在解决这些问题的研究中，提练总结形成微课的应用策略。
研究目标重点要讲清楚“围绕目标，具体明确可检测”？
课题目标要围绕方向要确定。
[if !supportLists]1.[endif]探索微课在七年级文言文教学的应用策略，提高语文课堂教学的有效性。
[if !supportLists]2. [endif]探索七年级学生应用微课学习文言文的应用策略，提高学生文言文的阅读和理解能力。
[if !supportLists]3. [endif]构建具有校本特色的七年级文言文教学微课集和文言文学习微课集。
