2018年11月17日下午，吴佳英老师从上海赶来，一下飞机直奔会场给我们作了《我眼中的个别化学习活动》的讲座。吴老师风趣幽默的语言，简单直白的语句总是把我们逗得哈哈大笑，在笑声音中找到了共鸣，在轻松的氛围中领悟了真谛。上午金燕老师的是从理念及起源来解释游戏对儿童发展的重要性，吴佳英老师的则是从实践层面上来阐述游戏对儿童发展的具体表现。金燕老师的讲座好比是人的骨架和灵魂，吴佳英老师的讲座好比是人的筋脉和血肉，两者相辅相成，侧重不同。
听完吴老师的讲座，一些平时在班级管理中出现的困惑和困扰从这里得到了解答，心中忽然之间豁然开朗。
吴老师“抓住孩子日常的细枝末节不放、重情感态度培养、尊重孩子的经验（经验没对错，知识有对错）、重主题的核心价值、能力培养和习惯了培养（辨别是非的能力）、安全问题和遵守相关的规则（教孩子学会保护自己，也是保护我们自己）。”这些理念是吴老师在工作中提炼出来的经验，在我们的班级管理和区域活动中非常适用，吴老师是带着多一份细心和多一双眼睛观察孩子，所以发现了这么多的价值经验。
18日上午，吴老师带来了两个活动，一个是大班的《有趣的数字》，另一个是中班绘本《胆小的老鼠》。在两个活动中，老师把个性化和规则贯彻在整个活动中。
就像佳佳老师的理念一样，重情感培养，重习惯养成，重品德形成。孩子的这些都是从生活和学习的细枝末节处逐渐养成的，所以老师在班级管理和活动组织中坚持做好养成教育。
在佳佳老师的活动中，个性化学习特别突出，如《有趣的数字》，有个小女孩的色彩感很差，把玖红说是大红，把粉红说是紫色，说白色是淡蓝色。她没有否定孩子，只说：“在你眼里是这个颜色，在你眼里是这个颜色……”，孩子的每一个不同发现都会被她肯定。强调规则意识时，用眼神、语速和肢体语言，当所有孩子都遵守了规则时，她又不吝赞美之词给予肯定。
在《胆小的老鼠》活动中，佳佳老师作重培养孩子的观察能力，有序观察和对人物事物的观察，用她的话说就是学会察言观色，这样才能学会沟通。如“图上有几只老鼠？（4只5只6只）”老师不马上揭示答案，而是问“你看到了几只？在哪里？不同答案的孩子都来回答”。其实答案就在孩子的答案里。每一问题的设计和处理都是恰到好处，当孩子的回答无法达到预期效果时，就马上机智地改变提问策略。从吴老师的课中学到了充分尊重孩子，提升价值经验，教育中体现核心价值。
在下午的讲座中，佳佳老师运用多个案例来分析如何设计游戏活动，风趣的语言，让一个个案的鲜活地呈现在我们的眼前。而这些更多地是让我们在班级管理中有所发现，有所作为。
