文｜紫芋湾
这是一个好故事。
首先，它很有趣。
当亮亮被夏日月光学校录取时，“这是他生命中最快活的一天”，配图中的亮亮走路都是蹦着走的。
当头痛大师（这个名字也很有趣，我的角度是他让别人头痛，所以大家叫他头痛大师;但从大宝的角度来看，她说同学让他很头痛所以叫头痛大师;这个称呼横竖都耐人寻味）告诉大家“沉默是练习忍术的秘密武器”时，亮亮无法保持沉默，他总是无处不在展示自己的存在感。头痛大师把亮亮送回家。
回到家的亮亮，很不开心，埋在枕头里一言不发。后来他看见奶奶粉色的花窗帘漂亮，于是把窗帘剪下来做成了自己的衣服。第二天，第三天，第四天，亮亮一次又一次以自己独特引人注意的方式，让头痛大师头痛。头痛大师让亮亮回家。
亮亮低着头、拖着疲惫的双腿孤独地走在回家的路上。想起第一天上学的时候，现在的反差太明显！简直让人哈哈哈大笑。
其次，它让一个充满激情、活力却错误不断的孩子最后找到了一个真正适合自己展示的舞台。它鼓励了那个成长中的男孩，让那个格格不入的男孩有一个通往成功的方向，使读者的心中有一份美好的向往。
就在亮亮垂头丧气走回家的那条路上，他遇见一群耍杂技的人。他们都很欣赏亮亮。最终，亮亮加入了他们，并邀请奶奶和头痛大师都来看他表演。演出特别成功，亮亮成为了闪闪发光的明星。
最后这本书的写作手法常见而不简单。
对比的运用，既有意思又让人深思。亮亮第一次在大家都努力练习沉默的面前突然大叫“瞧我的！”时，头痛大师击掌如雷，愤怒地把一根手指放在唇间。这里的动作描写和神态描写，写出了头痛大师对亮亮出格行为的不满和制止。故事结尾，亮亮表演结束后，台上想起如雷般的响声，人们欢呼着。这里的动作描写和神态描写，写出了大家对亮亮的欣赏和鼓励。这里的对比，异常明显。同一个亮亮，还有头痛大师，人物的动作和神态却不一样，这让读者深思:找到自己真正的舞台很重要，放错了地方得天才就是蠢才或者让人“头痛的对象”。
句子的描写生动又有哲理。像忍者们沉默着一个一个操练时，亮亮突然一句“哟吼！”头痛大师说:“最先被逮着的蟋蟀一定是叫得最响的那只。”这里，头痛大师责怪亮亮太吵闹，把他比喻成蟋蟀，被“逮住”。
亮亮回家闷闷不乐时，奶奶说:“在欢乐中度过的时光才是美妙的。”这句话读起来也让人觉得美妙，且它让人产生联想，仿佛眼睛看见满天繁星闪烁，让人能静静遐想那些美妙的时光，也让人回忆自己的日常是否在欢乐的时光中度日。
亮亮穿上奶奶的窗帘“布”在草叶间练习消失术时，头痛大师说:“炫耀色彩的花朵很快就会被摘下！”这句话让人发笑，又让人思考。头痛大师表面上说的是亮亮练习消失术穿着格外花的衣服不合适，实际上说的是一个人太表现自己、让自己像花朵一样格外鲜艳，别人就会很快“摘下”它。
还有几个句子，也描述得特别生动。
“膝盖弯弯直直要像行云流水那样自如，屁股墩墩实实要像磐石那样坚硬。”
“他有羚羊一样的身手，轻盈又优雅。”
“还有朝阳一样的神采。”
“亮亮闯入观众的视野，从空中掠过，就像一枚闪闪发光的炮弹。”
最后，头痛大师评价亮亮:“自由流动的水总会找到它的去处。”
这些生动的句子，贴切、形象、让人回味。
