现在有很多教师都有自己心目中的名师偶像，当然我也不例外，我从教以来学习了不少名师的思想，有窦桂梅、王崧舟、李镇西、韩兴娥等，当然还有苏霍姆林斯基。
我听他们的讲座，关注他们的公众号，还买他们的书读，我一旦想学习谁的教育理念，我就喜欢把他的书都买回来读，即使不能全部买回来，也买个差不多，至少不会低于两本。
我这样做并不是标榜自己多爱读书，多爱学习，而是因为我实在是个愚笨之人，很难像其他老师那样，仅仅通过一本书就能把别人的思想领悟透。
就拿我刚上班说起吧，刚走上教师岗位的我，对教育充满激情，走到哪里都揣着李镇西老师的《爱心与教育》，一边感动于李老师对学生的爱，一边在班里创造自己的教育故事，我企图用“拿来主义”把李镇西老师对他班学生做的事情用到自己班级里去，对学生和颜悦色，妄想自己也能像李老师一样成为学生最喜欢的老师。
上课时，学生违反了课堂纪律，我也只是微笑着对学生说：“上课要注意听。”
我自以为是的认为我这样爱学生就是李镇西老师倡导的爱心教育。
可是两个星期后的一次集会活动，让我颜面扫地，排队时学生“前呼后拥”“耳病厮磨”，即使在面对国旗也没有丝毫的严肃。校长气的直接踹倒了我们班的一个男生。
集会结束后，我在班级里第一次发了很大的火，学生面对我突然的转变吓得不轻，个个呆若木鸡，我对他们说：“我从开学到现在呕心沥血，把你们当成自己的弟弟妹妹一样宠爱，可是你们呢？就是这样回报我的......”说完之后，我把书一撂，说声：“上自习”就走了。
这一节课我坐在办公室里心如刀绞，不知道自己错在哪里？我开始质疑李镇西老师的《爱心与教育》，从此对学生严厉起来，再也不相信什么爱心教育了。
自从我变得严厉之后，班级里的纪律变好了，上课时学生个个坐的端端正正，集会活动时再也没有原来的情况了，其他老师也说：“你这样做才对，对待学生就得严厉，否则他们就会蹬鼻子上脸。”我再次认为自己教学有方，找到了正确的教育方法，同时我认为李镇西老师的《爱心与教育》只是一种教育理想，现实中不可能像他那样爱学生，否则学生就会蹭鼻子上脸！
好景不长，一天的下午，我班的一个男生在教室里尿裤子里了，我赶紧联系家长，让送条新裤子到学校。事后这个学生家长也没有为难我，我很感激他的宽容大度，但是我自己不能原谅自己，就因为我的一句：“上课期间不准上厕所！”学生竟然一直不敢向我开口，直到憋不住，尿到了裤子里面，他们都上四年级了，这让他们多么羞愧！
我一夜无眠，我为自己的行为深深自责，我觉得自己不配为人师，我羞愧，我痛苦！
第二天我向全班学生道歉，我说了很多，我说：“我不是一个好老师，我不知道怎么爱你，我对不起大家，我会辞去班主任职务，让更懂教育的人来教你们……”我哭了，学生也哭了。
但是这些天真可爱的孩子却依然没有放弃我，而是联名写信，让我继续当他们的班主任，并且说自己离不开我。
看到学生写的信，我泪流满面，再次一夜无眠。
这样一群孩子多么可爱啊，我怎能不爱他们呢？我到底要怎样爱他们呢？我陷入了沉思……我又想到了李镇西，为什么他那样爱学生，学生却不会“蹬鼻子上脸”？
我开始上网搜索关于李镇西老师的一切，关于《爱心与教育》的解读，终于我明白了，李镇西老师所说的“爱心”并不是迁就学生，纵容学生，并不是有了爱就有了一切，并不是以为教育之爱就是迁就学生就是放弃“严格要求和严肃的纪律”。
相反，李镇西老师认为，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这种爱包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。并且他还强调：“凡是离开了严格要求，迁就和纵容学生的爱，绝不是他所提倡的真爱。”
当得知了这些之后，我为自己的愚笨感到羞愧，仅仅读了一本书就想当然的认为自己了解了李老师的全部教育思想，在教育实践中误解了李老师的“爱心教育”还不自知，甚至认为李老师的教育思想是错误的，从而采取了一种极端的方式对待学生，当我的学生还真是可怜啊，可怜他们遇到了我这个又笨又不善于钻研的老师。
等我真正明白了这些之后，我又改变了自己的教育方式，重新爱起学生来，但是这一次不是迁就，不是纵容，更不是控制，压制。
学生犯了错我也会严肃的批评学生，但是批评过后会找学生谈心，批评之后的第二天尽可能的抓住闪光点对他进行一次表扬。我变得更加细心观察学生，全面了解学生，时常倾听学生的谈话……
慢慢的我发现我的班级管理越来越像那么回事了，学生也不再怕我，学生愿意和我谈心，我也得到了学生的尊重，但是我知道，我做的远远不够，还需要努力学习，但是这一次我懂得了什么是真正的爱学生，也明白了应该怎样爱学生……
自从这次经历过后，我再也不敢通过一本书就揣测别人的教育理念或思想了，我怕自己再次犯错，怕自己做出糊涂事来，面对学生，面对一个又一个鲜活的生命，我也不能犯这样的错误！
“一辈子做教师，一辈子学做教师。”在教育这条路上，我将继续探索……
2020年10月5日
个人公众号：梨窝妈妈教语文
