我们都知道，教育写作分为很多种。

比如说教育随笔，这样的文章通常是随手偶得，记录自己的心情，自己的思考。

比如说教育叙事，教育叙事和教育随笔不完全相同，叙事比随笔更有章法，主题和结构更为鲜明。

比如说课堂实录，更多的是课堂的情境再现，留下真实的场景，便于今后回味反思。

比如说教育便笺，就是我前面说过的一两句话，这是写作小体操，随时磨练敏锐的感受。

比如说教育日记，其实日记未必是日记，也可以是周记、不定期记，既可以是文字，也可以是文字照片兼备，总之就是要留下一颗颗生活的珍珠，为将来连串为珍珠项链而随时做好准备。

比如说教育论文，那当然就是围绕着问题进行充分的调查研究思考和总结。 这样的一种写作就叫做家校信。

家校信，就是通常所说的家长信。之所以不叫“家长信”，是因为家长带有一家之长的意思，是一种比较封建的称呼。

我们所说的家校信，是沟通家庭和学校的信件。

许多班主任写，也有一些学科老师写。

不过，班主任或者学科老师，可能坚持不了几次，就会觉得没有太大的效果。

为什么会出现这样的状况呢？我要特别告诉大家家校信的写作，分享家校信写作的秘密和技巧，是因为我倡导的家校信，有一些不一般的写法。

所以，我特别建议大家都写家校信——所有班主任和学科老师。

一旦你按照我说的去做，肯定好玩，不累，又有收获。

家校信的秘密在于：

第一，肯定有读者，而且，是一群不会批评你的读者：）

我们都知道，在写作的时候，尤其是刚刚开始写作的时候，读者是很重要的。

记得有一个著名的作家（忘记是外国的谁谁谁了）还说一段话，大意是：一个作家只需要一个读者，那个读者只需要在读了这个作家所有的作品之后大声地夸奖她就足够了。

这不是原话，但是意思绝对正确。

这一点，是不是也特别让你有感触呢？

我相信每一个人都会在自己辛辛苦苦码字之后，看到有读者来阅读，先都不说他点赞不点赞，只要是阅读量比较多的时候，自己的心情是非常愉悦的。

所以，家校信第一个奥妙就在于：你只要写出来，就肯定有几十个读者。而且这些读者他们起码不会来批评你。所以你尽管大胆的写下去就好了。

这样的读者，就非常有希望成为我们坚持写作的第一动力。

当然，我们更希望的是读者读完家校信之后，有收获，甚至会来表扬我们，而且把这一切表扬都落实到自己的行动之中，能够配合我们的工作……这么多作用，如何才能取得呢？这就是接下去下面要讲的问题。

第二，家校信的妙处在于，随时都可以记录。

家校信记录的就是现实里的生活，我们一种方式是可以像写很多小随笔一样，每一天记录下来那么一点，到了写家校信中再丰富完善；另外一种是一个星期忙完了，才回头再来想一想，就像写一篇教育随笔一样，可以把一些触动我们的细节给留下来。

这样一周一次的记录，其实就是教育日记。

也就是每一周我们写一篇长长的日记，会给我们积累下一些我们自己都不敢想象的事物，取得我们自己都不敢想象的效果。  有很多新教育的老师，比如说顾舟群，比如说郭明晓飓风老师，她们都是通过家校信的方式，积累出了大量的素材。后来她们都出版了专著，有的是直接以家校信的方式出版，有的也是根据家校信里的一些线索，进行回顾、梳理、总结。

你们是不是都没有想过，家校信，会有这样的用处呢？

第三，家校信的秘密在于有用。

俗话说：不看功劳也看苦劳。现在的学生父母的确有很多比较挑剔，尤其在大城市挑剔的父母更多。

但是，无论在哪里，无论城市还是农村，人同此心，那就是：当学生父母感受到你辛辛苦苦真正为他的孩子好的时候，无论他是否能够做到好好配合，他还是从内心会感觉得到你的不容易。

所以家校信的第一个有用，就是：一封又一封的家校信，让学生父母看见你是多么辛苦：）

这样，就能够在这个诚信缺失的时代里，增加双方感情上的基本信任，为接下去的任何工作，都打牢地基。

第二个有用就在于，你长年累月在家校信里对学生父母说的那些话，到了最后肯定会对一部分人起到一部分作用。

而这样的一部分人，他也一定会在你的教育工作之中，会来协助你，甚至会来温暖你。

这样的人，我们可以再通过其他方式，加强他们的作用。从而让更多父母通过优秀父母的作用，被影响，被感染，被改变。所谓有用，其实就是有成就感。

我们常常在文章发表之后，感到快乐——其实稿费并不多，为什么特别快乐呢？因为被认可，有了成就感，感觉自己是一个有用的人。

所以，当写出的家校信信改变了学生父母时，这种从教育之中来的有用，是一件非常长久而幸福的感受。

第四，家校信的好处在于：节约时间。

可能会有人说：童喜喜你这不是胡说八道吗？写文章怎么可能节约时间？

刚才就有老师说了：写家校信需要字斟句酌，好麻烦的。

可是，就像刚才另一位老师说的，他说有一个学生妈妈父母特别能侃，跑到学校就侃了很久很久……其实，这就是老师们在生活之中常常遇到的问题啊！

更可怕的是，越是这样喜欢侃的父母，那么你跟他越是说一次不管用，他会经常来找你侃。

同时，班上还有其他更多学生父母。尽管他们不主动找你，可是围绕许多问题，你还是要找他们。

所以，家校信节约时间，是真正的应了一句话，那就叫——磨刀不误砍柴工。

当我们把自己必须说、应该说的话，在家校信里写过之后，等有些父母来找时，我们可以态度非常友好的跟他们交流，交流，交流……交流到你觉得应该结束的时间，你完全可以找一个借口离开，同时，温柔友善地把涉及到相关问题的家校信，提供给对方阅读。

同时，我们不是只教一个班啊！教育上的话，大同小异。今年的家校信里的一些内容，明年也可以用……这个时候，不是更加节约时间吗？！ 下面我就要开始讲家校信的技巧啦。

刚才讲了那么多家校信的秘密，其实就是希望大家能够重视起来，重视家校信的写作。

但是，我也实话实说：在现在这个时代，如果你是苦干、傻干、蛮干，到了最后你写家校信写得自己累得半死，也未必能够取得比较好的效果，那就更别提理想的效果了。

所以，家校信究竟应该怎么写？是有一些诀窍的。

第一，写家校信的时候要特别注意：积极正面引导，尽量不说坏话，尤其不能够直接点名批评任何人。这是一个原则。

保证这个原则，就是保证我们能够用正面管教的形式，用积极心理学去影响学生和父母。

有很多老师会觉得奇怪，会非常担心，会想着——只表扬，不批评，那能行吗？那么多工作上的失误，该怎么办？那样的家校信，只是唱赞歌，有什么用？

其实，我要特别提醒大家：对于成人而言，尤其是对于把一颗心都揪着放在学校（孩子）上的父母而言，当你表扬应该表扬的那些父母时，就等于是批评了不应该表扬的那些父母。 家校信，是白纸黑字，不是口头语言。如果你直接在家校信里，点名批评了谁，就等于让他在这间教室中、让他在这段时光中、让他在这样的时空里，留下了一个永远的污点。如果心眼儿小的父母，他可能心里会恨你一辈子……

所以，实在是必须要批评、非得批评不可、而且你特别想用家校信批评的时候，我们最多也只能描述事情、不点人名地进行批评。这样多少能够保护一下学生父母敏感脆弱的心灵，从而更保证了让我们的整个班级气氛和谐融洽。

可是，除非是特别秘密、只有你和当事人知道的事情，否则你在家校信里一写，整个教室是没有秘密的，迟早还是会把批评的学生父母暴露。最好还是不批评。

我为什么强调要用正面引导，最好不批评呢？

除了为学生父母着想，同时，其实更是为了我们老师自己着想啊！因为——

批评和表扬都是艺术 。

第二，在写作家校信的时候，老师讲述教育道理，一定要采用名人名言，不要仅仅自己苦口婆心。

这一点，是很多老师、绝大多数老师最吃亏的地方。

我特别想请老师们注意：在我们这个国家里有很多很多人，悲观的时候我甚至想可能全世界绝大部分的人，他们不是听说的话有没有逻辑、是否正确，而是看这个人的名气，由此来判断自己要不要听他所说的。

所以我们有很多优秀的老师，他们在一线教学中所总结、所采用的，都是最宝贵、最有效、最符合这个时代、最符合孩子的发展的这样一些经验教训，可是，当这些美好的、鲜活的、正确的教育理念或观点或方法对父母说出来的时候，却因为他只是一线的老师，所以他无法得到学生父母的重视，更得不到真正的认可。

这种时候，学生父母眼中，老师并不是具备专业知识的老师。 我就曾经遇过这样的例子。

我带的种子教师里有一位老师，就发生了这样的情况：她有一段时间，很多对孩子特别好、自己特别累的正确的教育做法，却有部分学生父母不仅不听，而且捣乱，甚至出现了背后告黑状。

于是我出了一个损招。我建议她下一次开家校会之前，先把发表她文章的杂志、报道她的文章，都拿到教室里，让那些学生父母先看一眼。

我说，当父母们发现你的名字，你的声音，你的思想都出现在刊物上的时候，他们对你的态度、他们对你所说的，可能会有一个截然不同的改变。

我的那位可爱的种子教师在那之前非常低调，从来没有做过这样的事。她真的这样去做了，结果呢，也真的取得了很好的效果。

可是，如果你没有写出这样的文章没有被发表，如果你没有被人发现，没有被人采访，你该怎么做呢？

那就是在你写作家校信的时候，你要把你想说的问题，找几个关键词在百度上搜索一下，一搜索，你就会发现有类似主题的名人名言。

我们现在都知道，网上有很多名人名言是伪造的。但那又怎么样呢？就算是伪造的名人名言，当你写上“世界著名教育家某某某某曾经说过”等等等等，以这样的方式来推出你的教育观点的时候，绝对会对一般的父母起到事半功倍的效果。

这种借力打力的做法，请一线的老师们一定要牢记在心。这就能够四两拨千斤的拨动父母的心头的石块儿。

当然，我们也得原谅这样的父母们，因为正是这些父母缺乏正确的教育常识，才会出现这种教育上的误判。正因为他们有这样的失误、甚至是错误，所以才需要我们用正确的家校信，用友好的家校信，用热情的家校信，用智慧的家校信，来引导他们，大家一起共同的成长。

第三，家校信应该写的内容是什么呢？

我特别要提醒大家，我们应该把家校信视为这一周生活的一次美好的回顾，所以不要仅仅拘泥于我们以前习惯的一些比较官方的介绍和要求，而是要在家校信之中，体现出更为丰富多彩的教室里的生活，更为真实鲜活的教师个人。

在此我特别推荐几个内容。

比如我们应该描写孩子的状态。我们可以描写一个孩子的动人细节。如果他特别热爱读书，你描写这个状态时，其实就无形之中树立起了一个读书的榜样。我们可以描写两个孩子的团结友爱。这样描述的时候，无形之中就是做了一次班风建设。

比如，我们还可以在家校信里写实施的课程。写课程的时候就要注意写出某几位学生在上这个课之前和上这个课之后的改变。通过写出这样的课程和这样的改变，一方面表扬了好同学。另外一方面也让学生父母知道教室里目前正在学习什么，潜移默化地让学生父母懂得适当进行配合。

比如在家校信之中，我们作为老师，如果累了，我们完全可以不用脑子，放弃一切戒备，只写这一周里，打动自己的几个片段和瞬间。这样捕捉几个教育生活中的瞬间，对自己是一次心灵的放松，对父母是一次教育的陶冶，照样一举两得啊。

比如我们应该描写学生父母对工作的支持。这是我们应该在家校信里应该特别注意加强的内容。而且，一定要有从正面引导的智慧和能力。优秀的老师，甚至可以把学生父母的负面支持，变成正面支持。 我就遇到过两个老师，他们都面对了同样的一个问题：当他们帮助了一个学生的时候，学生父母送给了他们一笔钱。

其中有一个老师，他当面严词拒绝了学生爸爸这样一笔钱。这个学生爸爸在当地本身就是比较“土匪”的，当时就非常生气。结果，这个老师接下来管这个学生的时候，因为一时生气他情绪失去控制，打了学生一下，虽然并没有造成怎样的伤，可是这个学生爸爸闹到学校，导致这个老师最后不仅换了班级，过了一年，老师还是觉得自己面子上挂不住，过得灰溜溜的，最后就离开了这所不错的学校。

归根结底的原因，其实在于当初这个爸爸送钱的时候，以为自己付出了应该被认可的善意，结果没有得到热情的回应。

但是，按照规定就不应该收钱的，老师应该怎么做呢？

同样这样的事情，另一个老师的处理方式也是现场推辞。老师见学生妈妈很坚决，推辞没有效果，就收下了这笔钱。

然后，老师在家校信里公布说某某妈妈为我们班的图书角捐款了500元！我们接下去会请家委会共同使用这500元来购书，请我们全班同学都来阅读！

大家当然纷纷赞美这位妈妈，又有几位父母受到激励，也偷偷捐赠了一点经费。这个妈妈当然感动得不行。这笔钱，就真正的共同的财产，甚至成为了一段美好的记忆。这就是教育之中的智慧。因为时间有限，我没办法介绍更多的家校信技巧。

刚才所说的这些总结起来就是，在家校信中：

一部分，是讲教育哲理，我们应该用名人名言；一部分，是描写教室里的生活，我们应该用正面的人与事作为例子，积极引导。

这样家校信的写作中，我们可以回顾并总结出一个规范的写作流程：首先，我们确定写作目标，然后，我们了解读者需求，接着用应用题的方式进行简单结构，同时引用名人名言作为文章核心，打好草稿后，我们进行一次修改，就够了。

最好的方式，还是写为电子稿。这样便于我们写完了之后，一旦有其他的可以重复使用的地方，就可以真正的节约时间，偷一偷懒。

亲爱的傻瓜蛋们，我一直觉得，只要我们用心，很多问题都是可以去解决的。

中国正在转型之中，又遇上了工业时代向信息时代的转型，导致教育承受相当多的压力。

教育之中，上面千条线、底下一根针，真正的一线教师，尤其是真正负责的一线教师，所承受的压力实在是史无前例的。

我一直认为，所有的老师，在他成为老师的第一天，他肯定想要当一个好老师。之所以有很多老师，后来没有成长为他想象的样子，不是因为他们没有动机，而是因为他们在工作之中缺少方法，没有得到应该有的帮助，一颗燃烧的心也就渐渐成为灰烬。

当我们能够彼此帮助，把这样有效的方法技巧传播出去，我相信不管是个人还是身边的人，都一定会因此喜悦无限。

今天的课就到这里啦！