现在正面管教在儿童教育方面还是满风靡的，这本简尼尔森的经典之作，讲述了管教孩子的黄金准则——温柔而坚定，让孩子清楚知道父母爱他，并能学会积极的生活技能和心态。

WHY

孩子要成为一个真正有能力的人，需要让孩子具备七项感知和技能。

首先是感知自己：个人能力、价值、影响力、情绪、

其次是拥有技能：沟通、把控和判断

而这其中能力，需要我们良好的引导。

HOW

错误的方法：

很多人认为严厉和惩罚有效，且效果立竿见影。惩罚确实能立即制止不良行为，但是人们往往忽略它的代价和长期效果。事实上，孩子会用以下四个R中的一种或全部作为长期效果回敬我们的惩罚。

1、愤恨（Resentment）——“这不公平！我不能相信大人！”

2、报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”

3、反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”

4、退缩（Retreat）

a、偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到”

b、自卑——“我是个坏孩子”

有效管教的标准

1、是否和善与坚定并行？（对孩子尊重、鼓励）

2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（建立心灵纽带）

3、是否长期有效？（惩罚短期有效，但长期负面效果）

4、是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？

所以我们应该要做到的是“和善与坚定并行”

“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。和善而坚定是正面管教的根本所在。而贯穿整个教养过程的则是对孩子无条件的爱，带给孩子归属感和价值感。

FEEL

这段时间过于忙碌，没有好好陪伴儿子，今天是儿子的生日，也是中午一起陪他吃饭，确实还是蛮内疚的。决定明天早上一定要起来陪他去上学，在路上好好聊聊天。

要好好爱儿子！

在教学过程中接触过各种各样的孩子，也接触过各种各样的家长，无论什么样的孩子和家长，有一点一定是共通的，那就是希望孩子能开心快乐的长大，身心健康。

愿望是非常美好的，也自以为对孩子用尽了心思，有的时候孩子却说自己不理解他，而自己面对难以沟通的孩子，也往往觉得确实无法理解。许多家长都觉得迷茫、失措。

事实上，从我们出生到结婚生子，学过许许多多的知识，唯独没有人教我们如何当好父母。而其实“父母”这个职业却往往是伴随我们一生的，也是最有成就感的。

这里以孩子打翻牛奶为例，来讨论一下我们如何正确地应对。

首先我们来思考一下，以往当孩子出现类似打翻牛奶这种状况的时候，您是如何应对的？

两种极端

一般来说，可能会有两种极端。

包揽型：没事没事，宝宝是不小心的，宝宝没有吓坏吧？都是杯子太滑了，害得你打翻了，不要担心，妈妈来擦干。边擦边说，妈妈帮你再倒一杯吧？

责怪型：你怎么就那么笨呢？！马上去擦干净。让你不要倒你偏要自己倒，倒又倒不好，你看，果然打翻了吧？！浪费！拿来！我来帮你倒。

心态分析

包揽型：

第一，其实安慰孩子是没有错的，但是把原因归结到杯子身上，会然给孩子觉得不是我的错，都是杯子的错，打今后有遇到挫折就往往习惯在别人身上找原因，而不知道找自己的原因。

第二，由妈妈来收拾残局，对于孩子来说，翻了也不需要我承担责任，今后也无法养成勇于承担责任的担当。

第三，事后妈妈来帮忙倒牛奶，不免让孩子认为自己没有能力做好，今后有事情都让妈妈来做好了。

责怪型：

孩子则接受到了三个讯息。

首先是责怪；

其次是要求；

最后是赤裸裸的鄙视。

孩子不仅没有得到安慰，也没有得到正确的方法，更感受到了伤害。

正确做法

孩子有追求归属感和价值感的需求，如果我们能时时给予尊重，如果我们时刻能问自己：“我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？”

或许处理的方式就会不同。

正面管教中提出，赢得孩子合作的根本，是友善、关心和尊重。

而赢得合作的步骤有三点。

1.首先要理解：观察孩子的情绪，表达你的理解，并向孩子确认你的理解是否正确。

2.其次要陈述：陈述你的感受，你的同情，而不是宽恕。

3.最后要建议：建议孩子关注问题的解决方案，以及预防措施。

真实案例

前几天，儿子和我一起在道馆办公室用餐，用完后，儿子位置下满地都是饭粒。

他心里多少有些不安，故意呵呵笑道：“妈妈，你可以清理战场了。”

我友好地跟他笑笑：“两个人吃饭，要我一个人整理，不太好吧？”

没想到他马上大方地说：“那好吧，你清理地下的，我清理桌子上的！”

“好！那一起动手吧！”

于是，我清理好地上的饭粒，他把桌子上的残羹剩饭放进垃圾袋里，还擦干净了桌子，又把垃圾袋拎出去放进了垃圾桶。