捷克著名教育家夸美纽斯说过：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校可以因此少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的脚步。”
课堂上不再有统一的“标准答案”，通过中心图层层递进，以发射状的问题引发学生思考，启发学生思维，进而提升学生的思考力和学习力是“思维发展型课堂”的核心所在。通过创设特定的问题情境，将知识目标化、目标问题化、问题思维化、思维层次化，引导学生在解决问题中，主动获取和运用知识，发展独立思考和自主学习的能力。
思维课堂它不是说教，也不是任务式的做题目，而是让学生表达，交流思想认识的一种体验。这种课堂会让学生养成了自主学习的好习惯。而且学生们思维的广度、深度以及有序性、全面性、合理性等都有了很大的提升。
