接到一个咨询，家长描述：女儿15岁了。从小学习都不是很主动，所以到了初中的时候，成绩也不好，毕业考上了一个中专。但是中专原来报的自己喜欢的专业，到学校之后让老师给换了。目前，孩子在家里经常不去上学。但是当妈妈告诉孩子说“要不我们退学吧”，或者“办休学吧”！孩子又不同意。目前孩子和学校里同学们的关系处的不是太好，比较孤独。
通过这些信息，我做了一个分析，也许孩子内心其实是想上学的，就是对上学这件事本身并不拒绝，她拒绝的是到了学校之后的那些不良感受，也许是来自人际关系的不良。
焦点确立之后，晚上我和孩子通了一个电话。想通过电话咨询化解她对学校人际交往的抗拒，或者说改善她和同学们的相处，然后解决上学的问题。
但是，和孩子交流的这个过程中，孩子提到，她根本就不想上学。之所以说“还要上学”的原因，是因为像她这么大的孩子都在上学，如果她不上学的话，周围的人会好奇，议论，觉得她不正常。为了避免别人用奇怪的眼光看她，所以才说选择上学。这就能解释她为什么不去学校又不让办理休学和退学的原因了。
我问她是多大开始不想上学的，她说小学都开始了。上学太累，因为自己太懒。那么小学究竟发生了什么事情？因为从我25年的教育工作经历中，发现所有的孩子都想上学，而且都想有个好成绩。没有哪个孩子因为懒而不想上学的，尤其是对于一个小学生而言。
我就问小学里发生了什么事情。她说在上小学的时候，老师带头来排挤她。小学六年，自己被孤儿了。（后来我找妈妈求证，证实了这一点，因为各科老师要求孩子报他们的补习班，妈妈因为经济紧张就没有报，老师就生气了，孤立了这个孩子。——作者注）初中之后，因为不懂交际，又被孤儿了，度过了孤独的三年。
我问她：“有没有和父母交流过这种情况？就是告诉他们，你在学校的孤独。”
“爸爸平时不在家，妈妈也非常忙，说了也没有用的。我都是自己在教室的最后一排打游戏。通过游戏交到了一些朋友。上了高中之后，同学们比较喜欢我，但是我不想和他们深入的交流。我妈妈太强势，听不懂人话（孩子没有感受到妈妈的理解——作者注）。和朋友在一起挺开心。和妈妈关系好起来挺好，吵起架来，像仇人一样。妈妈总说我的声音高，我就是想让妈妈听到自己的声音。至于将来什么样，无所谓。妈妈很爱我，把我保护的太好了，总是规划着的生活和学习。”
孩子说自己“被孤儿”了九年，九年的时间，只有通过玩游戏和别人有一些交流，让人忍不住一阵心疼。和她交流未来，交流情感，都是无所谓的态度，感到进不到她的内心，我就想通过潜意识的探索，打开她的心扉。在征得她的同意后，我们很快进入了一个放松的状态。她看到了自己的心灵之房。
她说，她看到了一个小客厅和一个很小的卧室连在一起，没有卫生间，也没有厨房。（也就是说孩子的负面情绪缺乏一个比较好的宣泄通道，也得不到心灵的滋养。）引导她建了一个厨房，也没有食物。去集市买了一些食物，厨房状况好了一些，看到了存水的容器（这里就感到了情感的滋养）。客厅的厨房窗户关着，不敢打开，因为外面是黑天，怕黑暗中有东西跑进来（这里显示心灵之门不敢开放，因为担心带来伤害）。是半夜时分。看到地下室感觉还挺好，就是太封闭了。她始终不想建卫生间，认为太麻烦。
天空中没有太阳，看到的是星星或者激光，后来看到了银河。我问她看看天空，等待一下会不会有太阳出来。她说不会这么快，还没睡觉呢。有两个单人床，她睡了觉之后，感觉是四五点钟。看到天空微黄变白，天亮了。树林里挺亮的，很安静，也很喜欢。可以打开窗户了。感到空气也很清新，舍不得离开。感觉想在里面好好的睡一觉，想要住好久。
这个孩子的潜意识呈现的就是一个被忽视很久的孩子，她所有的负面情绪没有排遣的地方。妈妈又太强势了，很少关注到她的心灵的成长或者心灵的需要，妈妈总是规划她的生活。她有点找不到自己。因为小学和初中九年的时间在学校都是孤儿一样的存在，所以她逐渐封闭了自己的心灵，所以她的“门和窗都不能够打开”。表示她的心灵开放程度不够，倾向于自闭。还好，在带着她放松的过程中，逐渐打开了心灵，也拥有了太阳，看到了希望和温暖。相信她以后的日子会逐渐放下心结，走出自我的禁锢，来到阳光明媚的社会中。
我和她妈妈又有一次交流，发现妈妈确实非常强势，或者说非常焦虑，听不进别人的语言。她不断问我：“张老师，我该怎么做？”家庭教育中没有标准答案，我给她分析孩子情况，给一些建议和思路，她不接受，只想要具体的答案。但是，当我尝试给她具体的建议，和她讨论可行性时，她仍然会问：“老师，我怎么做？”我发现我所说的所有分析和建议，她压根就没有听见，我理解了她女儿说的“我妈妈听不懂人话”的意思了。当我觉察到自己逐渐被她的焦虑所感染，自己也变得焦虑起来时，结束了和她的谈话。
在卡夫曼游戏三角中，求助者很可能成为害人者，助人者很容易成为受害者，我需要跳出这个三角游戏，我已经不适合做她的咨询了。
祝福这个女孩子吧，希望我的一次咨询可以帮助她开始更好的人生，虽然有限，有阳光总有温暖。
