条式与方式 2011031512
课堂改革首先带来了学生座位的变化，改变了过去秧田式的坐姿。
一种是方式排列。这是较早的一种排列方式，根据单人单桌的桌凳，将三张桌子或四张桌子围起来，组成了一个方形，学生坐在桌子的周围，学生脸或朝左，或朝右，或朝前，或朝后，四面都有。在学校的一般教室里，这样的排列最多能够排八组。
另一种是条式排列。就是在教室里从前到后，一共可以排列六行桌子，每两行桌子并列，那么教室里就可以组成三个大组，还可以组成若干个小组。
方式排列适用于农村学校学生较少的班级，一个班有20个人左右，实施方式排列，组间的距离宽敞，增加了空间，交流起来很方便，
条式排列则适宜于人数较多的班级。乡镇中心校一类的学校人数大都在70多个人，就可以采取条式的排列方法，不必采取方式排列，显得教室里杂乱无章。
座位的排列要因地制宜，不必强求一律，方便是排座位的最终目的。
可贵的蹲姿 2011031722
课堂展示时，小组成员虽然走在了前面，占据了有利的地势，但没有看到他们有居高临下的感觉。他们虽然走在了前面，他们却都不自觉地蹲了下去，轮到展示的同学来讲解时，把最好的视线留给了其他同学。讲得清，听得明，视觉、听觉达到最佳效果。
养成良好的学习习惯是重要的，养成良好的做人习惯是更重要的。《一夜的工作》使我们学习到了周总理生活简朴、平易近人的高贵品质，这样，在学生的脑海里找到了“可贵”。他们的蹲姿就是一种可贵的表现，“可贵”已经成为打造人品的机器。
孩子们姿势虽然蹲下去了，但他们永远是站着的形象。
我是首席 2011031720
我知道电台有首席播音员，各大媒体由首席记者。今天，在南景色小学秦老师的课堂改革中，我看到了学生中有首席代表的出现。
首席当然是第一位的。第一，永争第一，我是第一，并不新鲜。“我是首席！”就够新鲜的，也够创新的。
我是首席，在学生的心里上无疑可以形成了强大的内驱力，学生知道，与首席相反的是末席，我是不能接受的。首席的出现就是大海行舟不进则退。首席将学生推向了学习的前沿，思考、交流、展示、评价、质疑处处由向上之感。
一石激起千层浪，由我先来改为我是首席，改变了学生的学习方式，提高了学习效果。
让学生争当首席，是一种创新，老师也应是我们的“首席教师”。
（河南省林州市 张贵栓）
