一次作业布置，竟引起了几个家长的“吐槽”，甚至还被扣上了“应试教育”“机械重复”的标签。
这些刺眼、扎心的话语让我心里很不是滋味，回想接班以来的努力和付出，非但没有得到认同，却换来了家长的不理解，甚至怨怼。
短暂的难过后，我迅速调整状态，思考接下来改如何对这件事做出正确的应对。
在向不同层次的孩子的家长了解他们在家写作业的用时以及对每天作业量的感受后，我对这件事情的起因有了大致的了解，也有了相应的应对方法。
平时的家庭作业，全部都是些常规作业，其中有一项课堂作业需要没有在课堂上或者延时完成孩子回家补上。大部分孩子都能在学校写完，有几个孩子由于书写速度慢或者边玩边写，没有及时在学校完成，只能在放学后回家写，因而加重了作业负担。
让家长“吐槽”作业多的孩子都有一个共同的特点：没有养成良好的学习习惯。课堂上注意力的不集中让孩子对知识的掌握不理想，而家长在辅导作业时所投入的时间和精力与孩子所呈现出来的效果不成正比，也为家长增加了焦虑，情绪烦躁因而言论有些过激。
此时，缓解焦虑，平复情绪，帮助家长和孩子找到高效的学习方法，是目前最需要解决的。
我一一给这几位家长打电话沟通，在交流中我先从孩子的作业完成情况开始，了解孩子写作业的用时、以及孩子完成时的态度，有针对性的帮助家长破解在家辅导时遇到的难题。
接着我又从作业的布置上跟家长做了解释，让他们了解到每天布置的作业都是每课的常规练习，必要的书写是巩固而不是简单的机械重复。同时让他们知晓在学校留有完成作业的时间，大部分孩子都能在课堂上完成，而需要把课堂作业带回家的只是个例。
最后，我又跟家长商量是否采取分层作业的方式解决孩子写作业难，家长辅导难的问题，并坦诚地提出找老师是最及时也最有效的解决问题的方式，其他的方式只能带来精神内耗，对解决问题没有任何意义和价值。
多年的班主任工作，让我在处理家校问题时，始终坚定一个信念：不以战胜家长作为解决问题的最终目的，而是要实现教师和家长的双赢。不被情绪裹挟，不根据自己的喜好判断对错，更不会站在道德的制高点上对家长质疑并发难。真诚而又平和地面对，积极而有主动地去化解，诚恳而有谦虚地去接受。
我承认自己的方式法并不高明，也没有多少智慧，可我时刻不忘自己即是老师，也是家长，双重的身份让我我在与家长沟通时多了一份尊重、一份感同身受。
