数学资源整合小妙招在第二届青椒计划分科网络研修课程——青椒数学第（三）讲，由深圳南山区N师团队分享中，由主讲导师许车权老师为我们讲授了教学目标与资源整合。许老师用思维导图的方式讲解了义务教育阶段的数学课程教学总目标，以认识分数为例，向我们展示了在课堂教学中如何具体落实教学目标以及如何进行资源整合。对于资源整合，我以为只是教学设计的资源整合，听了许老师的课后对资源整合有了深刻的认识和理解。
资源整合是教学中教与学活动当中的各种资源，包括五个方面，分别是:文本资源，信息技术资源，社会教育资源，环境与工具资源，生成性资源。现浅谈几点我对资源整合的理解与感悟以及在教学中的应用:
一、文本资源
文本资源的利用关键在于对教材的分析与学情的分析，也就是要读懂教材，读懂学生，把握数学知识的本质点和知识的联点，读懂教材的呈现方式，包括内容生活化，情境问题化，静态知识化，形式多样化。读懂学生，包括学生的已有的生活经验和学习经验，已有知识，可能出现的困难，学生的思维方式，学生的一般需求等，读懂了教材，读懂了学生，才能对文本资源有效、合理的利用。
二、信息技术资源
信息技术资源在于利用多媒体，制作动画，课件，投影展示，如果是希沃电子白板的话还可以上传照片、视频，可以进行图形的放大、缩小等，帮助我们突破教学的重点和难点。
三、社会教育资源
社会教育资源，我们可以从两个方面入手，一是利用数学绘本，让孩子从小爱上数学，学会用数学的眼光看，用数学的思维想。比如《汉声数学》、《谁是四边王国的王子》都是比较优秀的数学绘本。二是利用一些优秀的名师示范讲解，数学微课，洋葱数学等帮助学生更好的理解和掌握知识。
四、环境与工具
环境与工具包括教学中用到的教具、课程微信公众号的分享，拓展课后学习，布置一些探究型的作业等。
五、生成性资源
生成性资源包括学生动手操作的作品，数学日记，小老师视频等。
在教学中，以上的教学资源我都在使用，文本资源和多媒体、教具、使用的比较多，数学微课用的比较少，数学绘本，我现在给学生看的只有《谁是四边王国的王子》对于课后拓展学习还不够，一个学期我也只布置1个或2个开放式的探究作业。数学日记和小老师视频现在还没有使用，我觉得这两种资源都能让学生更好的理解数学，让学生学会用数学的语言说，增强学生数学语言的表达能力和自信心，提高学生数学学习的兴趣，在后续的教学中我将继续努力探究教学资源的整合，让学生学会学数学，学会用数学。
教师真实的教，学生真实的学，教学生一天，想学生一生，天下事有难易，为之，则难者亦易，不为，则易者亦难，任何事贵在行动与坚持，只有行动起来，坚持到底才能走得更远。
最后，很感谢互加，感谢“青椒”，感谢深圳南山区N师团队的分享，为我们乡村教师搭建了这样一个无边界的课堂，为我们提供了这么优质的教学资源，让我们聆听到名师大咖们的分享，使我脑洞大开，受到了很大的启发，学到了很多知识。
