我们从幼儿园开始，就把它分了个高低层次。用什么分呢？学费，所谓“好”的幼儿园收费奇高，甚至可以超过家长一个月的工资。
因为大家有个概念，收费越贵，幼儿园就越好。至于怎么个好法，也没评判标准，幼儿园又不可能拿考试成绩出来相比。只能比硬件，房子新不新？玩具新不新？游乐设施好不好？
但这真的就比别的幼儿园更值得花费几倍的价钱吗？
进入小学，学校开始分重点班，中学又有重点学校，甚至大学也分985、211，一路走过所谓重点学校把成绩好的学生一网囊尽。
差一点的学生怎么办？差一点的学生分到升学率低的学校，升学率低的学校老师则认为既然是差一点的学生，考不了好大学升学率低我们责任也不大，因为学生本来就不如那些好学校的学生。
而这些学生就只能仰望重点学校学生，因为他们如大人一样，也给自己贴了标签，就是不如好学生。
就这样，老师和学生对前途都很难报有多大的信心。
真的如大部分人所想一样，成绩不好的学生，从升学前的成绩就可以看出再次升学是进“重点”学校、“重点”班或“非重点”吗？
有位朋友的女儿上高一，去开家长会，学校对家长们说，以目前进校学生的中考成绩来看，什么成绩的学生在高考时能考出什么分数或进入什么大学之类的，可以估出一个大概范围。
也许这真的是根据历年统计数据而来，年年如此，变成中考成绩与高考成绩有密切联系，中考成绩“决定”高考分数，有个别跳出估分范围超过预想的，那就是奇迹，很少见。
所以，“重点”还是“非重点”成为千万家长们的心结。
但是，如果看过最近上映的一部电影《嗝嗝老师》，我们可能要反思一下，真的是什么样的学生就注定出什么样的成绩吗，真的这么早就可以划分出学生的优胜劣汰？
《嗝嗝老师》根据印度的真人真事改编，所以我们大可不必担心结果是臆想出来的。
嗝嗝老师患了一种病，面部神经不断抽搐，频繁发出类似打嗝的声音，这在人群中理所当然会引起嘲笑和排斥。小时候连她父亲也想过放弃她，要把她送进特殊学校。
但是幸亏，她遇到了一位好校长，校长叮嘱全校师生一定要把她做正常孩子看待。正是因此，嗝嗝老师小时候没有再受到歧视，成年后拿到两个博士学位，感恩儿时校长的她，舍弃银行高薪工作，一心只想当一名老师。
她接手的班级，是全校最差的班，学生全是来自贫民窟的孩子。电影里有一句话，道出这些孩子的困境：当不管是上厕所还是接水都需要排长长的队时，你还有心情去好好学习吗？
学校的老师和同学集体排斥这些来自平民窟的孩子，使这些孩子不但自卑而且自暴自弃。如果没有遇见嗝嗝老师，他们也许一辈子都将困在贫民窟。幸运的是，他们遇见一位好老师，结束了玩劣，重新爱上学习 。
那些成绩好、学习努力的学生，省了老师去“顽劣”的过程，他们已经有了很好的学习方法和学习习惯，教他们的老师反而很轻松。我认识一位重点高中的班主任，他说：学校重点不重点没啥实质区别，关键是生源优秀，优质学生在老师不管的情况下，自己也会拼命的努力的去学习。
几乎所有学校的老师都认为生源很重要，直接影响中、高考成绩。
嗝嗝老师让学生们把自己害怕的事写在一张纸上，然后放飞出去，清空他们体内的负能量，重新树立目标，激发斗志。当然要把学习习惯不好的学生转变过来，不只是简单到放飞一张纸就行，应该有更多的工作要做。
大多数人智商差不多，区别在于行为习惯和对事物认识的不同。学习不认真的孩子只是没有理清学习方法和认清目标。普通学校的老师首先不是要抓学习，而是要纠正孩子的学习观，改变他们的不良习惯，而不是一昧觉得生源不行，即使使出吃奶的劲去教他们也永远赶不上重点学校的学生。
所以普通学校的老师应该要更辛苦，不但要考虑学生的学习，还要为学生的行为和态度操心，这甚至比学习本身还重要。学习习惯好了，目标清晰了，自然就会像重点高中的班主任一样，不需要去管，学生自己会拼命地努力。
嗝嗝老师教的全校最差的班，取得了从未有过的好成绩，甚至超过学校最好的班级，拿到了年级第一名。而她后来也成为这个学校的校长。因为是真人真事改编，她对学生的不放弃，攻心为上，边玩边学习的教育方法，实有可借鉴之处。
我想做老师一定要像嗝嗝老师一样，怀着育人的信念，相信每一个孩子的本质，去挖掘他们的潜力，而不是一开始就带着有色眼镜看人。
当然这只是个人拙见。
