互联网教育与课程改革的第四讲在吴虹老师的“展开对未来的想象”中展开。那么，有没有想象未来的教育会是什么样呢？ 借用吴老师的话说，你所不知道的未来课堂，就在你身边！
泉源中学早在2014年5月就已经有了新的课堂模式，他们的老师带着学生走出教室，或是在乡间祠堂，或是在村口，每一个地方都可以成为同学们的“新教室”。
四川凉水井中学是一所乡村中学，但是它的发展告诉我们，乡村教育不是一条人迹罕至的道路。早在2011、2012年，学校的领导就已经在心中规划了学校未来的蓝图。在2016年就把网络空间加入了构想。并凭借着各方面的努力，把蓝图一点一滴的完成了落实。从他们课堂的图片来看，平板电脑已经成为了学生能力提升的学习工具之一。这样的课堂，让学生们成为了风景，教师们成为了背景，凸现了学生的主体地位。
山东淄博桓台县荆家镇中心中学的王菲老师的成长值得我们大家学习，早在2015年，她就开始研究网络课堂。让自己从一名乡村教师逐渐成长为一位网红名师。从她的一节音乐课中就能看得出，她对未来教育、未来课堂的前瞻性。
最让我感到意外的就是来自我们赣州宁都小布镇徐云教学点的教育事例了。原来网络互加计划离我们这么近，它让边远山区的孩子有了接触世界的机会。孩子们通过一台平板电脑，就可以实现“无边界学习”，可以跟着各地的老师去探索世界，发掘未知。看到孩子们脸上的笑容，我才知道，原来互加计划入选国务院扶贫办不是空穴来风，它开创了教育扶贫新模式。
在课堂的最后，吴虹老师介绍的学习的四个场景：萤火、水源、洞穴、山顶。也让我对未来的学习进行了展望，新时代活法以变—学法必变；学法已变—教法必变；教法已变—学校必变！我们不能故步自封，要跟紧时代步伐，更新知识贮备，改良教学方法，为新时代教育贡献自己的一份力！
