从昨天晚上到今天早晨，乐乐结结实实给我出了一道难题。他昨天晚上竟然跟我说要退学，这个词也不知道他从哪里学来的。
其实这个问题产生有一个星期了，一直没有得到解决。起因呢，其实是大人看起来特别鸡毛蒜皮的小事。上周五他就说下次不去上体育课了，体育老师欺负人，老师让做广播体操做好的同学去跳绳，他认为自己跳的很好，但是老师却没让他跳绳，他脆弱的小心脏受伤了。还有语文老师让愿意写硬笔书法的孩子，把写的字传给老师换星星，还有神秘礼品。别的孩子都写的好疯狂，而我没有太督促他，有的时候写毛笔字的时候把笔撂给他，让他写上几笔，也给老师发过一次他写的歪歪扭扭的字，老师也没有给他算星星。他一方面特别想要星星，一方面又是酸葡萄心理：星星有什么好，我画的比老师还要好！
但是这两个问题其实一直没有解决。
那我开始低估了问题，希望他快点离开这个情境，所以也没有逼他学习，而是陪他一起看电影。但他看电影也看不进去，翻着自己的语文书画星星，而且还竟然拿彩笔把床单乱画了一番。
这说明他内心是非常痛苦的，不知道该怎么表达。看来这不是离开情境就能够解决的问题，我把电影关了，好好跟他聊。先答应他可以退学，等他稳定的时候，跟他解读老师的行为：有的孩子不太自觉，需要用星星来激励，而乐乐学习很自觉，所以老师是给你出更难的题，就是考验你的抗挫折能力。
他半信半疑，但还是决定要退学，要我在家教他。临睡觉之前，他用手指着床上他化脏的地方，我知道这已经是他在认错了，也就是说其实孩子是知道他这个行为是错的。我告诉他，我相信以后他会用更好的办法来表达自己的情绪。
第二天早晨，想到我就去外地学习了，要赶快解决这个问题。我想一定要给他更加确信的东西。但是这个时候老师不一定有时间沟通，我于是只得以克克勃的手法，来演了一场双簧。我把老师的头像下载下来，用我妈妈的微信头像换成老师的头像，跟我自己对话了起来。把我昨天给他说的意思，以老师的口气呈现了出来。
然后我喊他起床，很兴奋的让他看老师给他的消息。他是认字的，所以看完以后心里对老师的情绪都释然了。
但是到7:00了，该吃饭上学了，他仍然不同意去上学，这时候我就纳闷了，怎么这么难说通呢？但是我转念一想，孩子是不是还有一些东西没有解开？经过询问，原来孩子在书上画星星，怕老师批评他。我赶快又双簧了一把，“老师”说：“孩子只要认识到自己的错误，老师是不会批评他的。因为每个人都会犯错误的。我真的很喜欢乐乐！”他看了以后点点头，高高兴兴吃饭上学去了。
整个过程我一直保持比较冷静，这种冷静更多的是来自对孩子的理解。
因为懂得，所以慈悲。
