“假如幸福的话,你就拍拍手，假如幸福的话，你就拍拍手，假如幸福的话，你就拍拍手吧，那么大家来一起拍拍手!”
这首耳熟能详的儿歌，陪伴我们走过了幸福的童年，如今歌曲中的拍手情景，又在我们实验小学门口再现了！
每天孩子们进入校园的刹那间，挥手打招呼，“老师好”、“同学们好”、“你好”的问候声，拍手的“啪啪”声，不绝于耳，响彻门口。许多老师也禁不住加入了拍手的行列，微笑写在师生的脸上，幸福走进了师生的心田。
改变从管理者开始
几个周前，孩子们在校内外遇见老师，鲜有问好的，走进校园，行色匆匆，遇见同学，悄悄走过。值日的老师和值勤的学生只是固定站位，目迎师生入校，可谓这里的黎明静悄悄，少了一些生气。这是学校应该有的状态吗？如何改变呢？
有句格言说，要想改变别人，首先改变自己。还有一句是，山不过来我就过去，于是改变开始了。
值勤学生先变。四个身披授带的学生，在门口一字排开，应是学校的形象大使，美的传播者。经过教育引导，她们首先做出了改变，看见同学走来，她们就边打招呼，边微笑者大声说:“同学们好!”开始一段时间并没有同学还礼，我们就鼓励他们坚持，用自己的美，带动同学的美。渐渐的，开始有同学给形象大使们招手还礼了！生生互动开始了，形象大使们感受到了成功的喜悦。
校长带头变。千变万变离不开校长先变，需要校长先打开自己。开始我和政教处的老师分工每人靠一侧，站在学生的后面，看到学生走来，就远远的挥手打招呼，提醒学生“打个招呼、问老师好”。孩子们真听话，大多数同学都能够伸出小手打个招呼，问老师好。我则不住的回着:“你好!你好!……”对那些不问的，则叫住问了再走。坚持了几天，孩子们基本养成了习惯，特别令人高兴的是有很多孩子打招呼、问好后竟主动拍了我的手。这种感觉太美妙啦!现在每天入校跟孩子拍手，成了我最幸福的事情，最期待的事情，我相信孩子们跟我的心情一样，每拍一次手，这一天的心情都会美美哒。
值日老师跟上变。很多时候，探索之后我们才会发现:哦，原来我们应该这样做，我们还可以这样做，进而明白我们的目的是什么。有了前段的探索，我们才知道，这些事情应该是值日老师和学生的职责。于是，值日老师站到了学生形象大使的身后，与入校师生互动，打招呼、微笑、问候、拍手一条龙，改变就在一念间，他们体验到了互动的快乐，特别是与同事拍手的刺激，让灿烂写在了脸上，把距离拉近，再拉近。
从招手到拍手的距离
短短的几个周，我们的师生入校问题经历了打招呼、问候、微笑、拍手的过程。也是从无到有，从表面到实质，从外在到内心的发展过程。
招手打招呼、“你好”、微笑，连贯起来才是一个完整的完美的问候，如果仅仅是面无表情的打个招呼或问一声“你好”，则纯粹是出于礼貌，例行公事完任务，缺少了感情色彩。而微笑就不同了，微笑是唇边开出的一朵美丽的花，这朵花是先开心，再开花，是发自心底的友好。击个掌，拍个手，则更不同了，手与手的拍击，实质是心与心的碰撞，情与情的交融，是人际关系的升华。
打招呼、问候、微笑、拍手，难吗？不难，难的是想不到，羞于做，或耻于做。然而心与心的走近，人际关系的融洽，就在于招呼间，问候间，微笑间，拍手间。对孩子最基础的教育影响，亦在此间。因此，借用开篇的那首歌，假如礼貌的话，你就打个招呼吧;假如友好的话，你就微笑问好吧;假如幸福的话，你就拍拍手吧!(2017年10月14日)
