伊川县直中学 高桃枝
在新课程背景下，教学过程不但要传授知识，更重要的是为社会培养新型人才，使学生得到全面的、和谐的、可持续的发展，并具有终身学习必备的知识和能力。课题组老师对历史课堂中贯穿情感态度价值观等方面来进行阶段性研究。
比如课题组教师对所教班级采取一些有效的措施，会使学生在历史课堂中情感态度价值观方面大大升华，教学成绩也会大幅提高，这不仅仅很好地完成教学任务，也能使学校教学整体水平有很高的提升。
乡土历史资源的探索活动对于学生来说是比较容易开展的，因为在他们生活的周围就有许多历史资源，他们从小和这些资源生活、接触在一起，只是当时学生还没有认识到它是中国历史这门学科的内容。
课题活动开展以来，课题级老师便鼓励和引导学生发现探索家乡历史的能力，从身边学习历史。根据学生实际情况在家长的带领下到我国的青铜器铸造基地伊川县葛寨乡烟涧村进行考察，他们亲眼见证了青铜器从设计到铸造的整个过程，工匠们的娴熟技艺，青铜器的美轮美奂，仿佛把他们带进了二千多年前的秦汉时期。利用节假日到县城西边的“程园” 游览、到酒后乡鹤鸣峡游玩，让同学们在休闲娱乐中感悟历史，体会历史人物的所思、所想、所感；体会大自然的鬼斧神工。
活动开展后，课题组老师让学生把游览体会写成感想，上课时让他们大声讲出来。这些既有效地提高了学生学习历史的积极性，又增加了学生对身边历史的了解。还激发了学生的主体意识，真正体现了以“学生发展为本”的理念，与此同时增强了学生的社会责任感、民族使命感，对提高学生的综合素质更具有深远的意义。
