我是一个遇事，首先考虑它的最坏结果和最好结果，然后再寄希望于最好结果并去努力的人。也就是那种哪怕有1%希望也会去努力争取的人 。
故事一：
七年级课程安排上午第三节语文，下午最后一节还是语文，明明心里一万个不乐意，但我还得调整心态，迈入教室。
“老师”，我寻声抬眼一望，那个因上课铃声响起，赶紧往教室跑而满脸通红的刘垚鑫，“老师，我忘写作业了，马上啊，马上。”“啥作业？啥作业？”其他同学闻声交头接耳起来。我赶紧回应大家：“这是我们两个人之间的约定。”然后把充满笑意的脸转向刘垚鑫：“没事，就这，也应该对你提出表扬，说话算话的人，总是能记住自己该做的事情。”他的脸因此变得更红了，只见他迅速地从凌乱的书桌上找书。（这是昨天下午布置的作业，抄写《天上的街市》一遍，上午第三节检查时他没有完成，然后主动要求说自己该罚，下午交两遍抄写作业。我当时选择了相信他，因为每次作业他都是补写的，就这也比那些连补写都不写的同学要强好多了，普通班的学生就是这样。）
“老师，我来了！”我的话音刚落，班里又闯进一个经常要么迟到、上课不是说话就是乱跑，要么旷课的男生。“好，来了就好！但你这句我听着，没有刚才刘垚鑫的那句见面语，心里高兴。”他跟个猴一样趴到刘垚鑫耳边耳语起来，刘垚鑫低声回应了他，他也开始补作业了。我心想这两个混世魔王这节课要老老实实的写作业了。我们开始讲课。
播放动画片《皇帝的新装》，要求学生边看边思考用一个词表达自己看这个故事后的感受。我是边看边用余光关注着那两个，他俩也抬起头看，还很投入……再后是记时读书，学生读完这篇童话并能用六个动词概括出作品中人物与新装发生的故事……一节课很快过去了。
下课，我再次看向他俩，刘垚鑫第一个回应：“老师，我这节忙着听课了，明天，明天我一定完成，放心！”一直惦记着这件事的人，我依然选择相信他明天会完成作业的。
故事二：
张慧苗、马奥涵，一对听她们说话，我既费耳朵又费神儿的同桌。新学期开学以来两个女生都没有摘下过口罩，这还不说，更让我闹心的是竞还长发披肩遮住大半拉脸，所以我根本不知道她们俩真实的面目。听她俩读书，有时候急得我都想一把扯下她们的口罩，但我只是心里想这么做，而其他同学可一点也不给她们面子，嚷嚷她们大点声，平时说话那么大声，一到读书就这样。但我还是努力克制住自己的情绪微笑的面对，不厌其烦的鼓励她们下次大点声读。
读书时这样，我开始讲课了，她俩可就又换姿势了。
她俩这节是埋着头在本子上画呀画，还不时低语嘻戏；那节课又面对面的把衣服不穿在身上却搭在两个人的腿上，手拉手囊着头叽咕……每一节课她俩都有新动作，虽然声音极低但看着不学习的她们，我心里闹极了，但我尽量克制，用眼神提醒她俩或者是走到她们身边拉正她们做听课的姿势，甚至有时候会把笔塞在她们的右手。这天，其他同学都在观看学习视频，她俩却拿着胶带粘团团，我忍无可忍抄起了可扔到了窗外，她俩趴到桌子上静悄悄了。我心里在嘀咕我这样会不会给她们留面子，伤自尊吧？因为我觉得越是这样的学生越是自尊心强。临下课，我缓缓语气说，去捡回来吧。俩姑娘抬头一笑竟真的去捡了，这是什么样心里的学生啊？
唉，你说怪不怪？经过这件事后，张慧苗上课竟开始听课了，还做笔记交作业了，我就赶紧表扬她的进步。这下就只剩下马奥涵独自一个人摸索了。
也就是在今天上午吧。马奥涵一个人趴着睡觉，我拍拍她后背她没动，我就把自己的凉手伸到她脖颈了咯吱她，她只好抬起头，“老师，我不知咋的，可瞌睡了，我再睡一会啊。”我等她，过了没多长时间，她抬起头写起了作业。
学困生的转变，就是需要我们要有足够的耐心。 “时光不语，静待花开”，我就是以这样的态度等待他们的成长。“不抛弃不放弃”，相信每一朵花在我们不断的滋养下都会开放。
