韩愈在《师说》中讲“师者，所以传道、授业、解惑也。”用人话讲大概就是老师不仅仅教我们书本知识，理论知识，还要教我们做人的道理，总之各种疑问都应当可以解答，这样老师才当的起“老师”这个名词本身就具备的那种受人尊敬的社会地位。所以虽然是师范生出身的我，却一直觉得自己无法担当得起这样的重任，不敢走上讲台。然而自小到大所遇到的老师里，却有很多让我受益匪浅的恩师。
还是小孩子的时候有一个梦想就是当老师，因为特别喜欢当时上小学一年级时候的语文老师。她不是像以前的老师那样作业写不好就要打手心，要知道打一次手掌就会肿好久，特别想哭。这个老师她的眼睛笑起来像月牙，上课会给我们唱歌和跳舞，记忆中她从来没有批评过我们。也就是自从这位老师教过之后我的成绩就开始上升了，这种优秀一直维持了很久。我后来上大学最幸福的一件事情就是选对了专业，选择了我最喜欢的语文，这可以说是一个让我受益终生的选择了，这都是建立在当时老师对我的深刻影响的基础上的。
一眨眼就到了初一，不过这依然没有改变我数学很差的事实，不过很庆幸的是这时候我遇到了一位一样给我非常大积极影响的老师。她教我们那一年是在她支教的第二年，常常给我们讲她第一年带学生时的窘况。她个子不高，有一次上课学生不认真听，气的她不讲了，跑到教室外面一个人生闷气。结果出来两个又高又大的女生劝了她两句，接着就一人一条胳膊架着就给老师架回教室去了，笑喷了都当时我们。到了教我们她就有经验很多了，开平方，看几何立体图，她都用很有趣的语言交给我们，后来我的这些方面的能力相对来说比较强，都是受益于这位老师的。我们班级的成绩很快从阶段倒数第一反转到了正数第一。这么大的反差很自然惊动了校长，于是一个普通的不能再普通的阳光明媚的下午，在豫东平原上一个小镇的中学教室里，校长悄无声息地坐到了我们教室的最后一排，在喧嚣的上课前奏中，只有少数几个人注意到了这个人的出现，而老师不在这个范围之内。上到一半的时候班里调皮的男生就开始捣乱了，老师像往常一样开着玩笑教训他们，“XXX，你钻到桌子底下干啥呢？”“XXX，你的椅子上面扎了丁了吗？坐不住！”同学们哄堂大笑，接着又是开玩笑似的批评他，教室里传出一阵阵的笑声。老师是高度近视，她并没有注意也没想到最后一排坐着来听课的校长。实在没法想象，校长见识到了我们上课时候最放松的状态。讲课快结束的时候，校长大步走出去，走到讲台时，向数学老师点头示意。那一刻，我看到老师的表情是懵逼的，我猜想那一刻老师内心应该是有点崩溃的。
不过我们上课的状态就是这样的，学习的时候很严肃，课堂氛围也不会严肃到让人喘不上气来。总体来讲，校长对我们老师的课还是比较满意的。
不仅讲课风趣幽默有方法，她还想方设法激励我们努力学习。比如，我第一次听到“知识改变命运”，就是从这位数学老师这里听到的。当时我觉得特别有道理，默默地记在心里大概其他同学也有同样的感觉吧。所以当时在我们班级形成了一个非常好的学习氛围，学习成绩也因此提高的很快。“知识改变命运”这句话，当时写在我们班级的成绩单上，那清秀字迹的样子，一直到今天我都还记得。
后来虽然我与数学专业再无缘分，但是一直到现在，我对数学始终有着浓厚的兴趣，不像小的时候看到数学题就会想吐，因为实在提不起兴趣。而现在虽然扔下数学这么多年，我想，如果再有什么非得接触数学题的场合，我还是能坐下去仔细写写算算的，包括我的心算能力，嗯，在文科生当中也还算可以。我想，对于像我这样对一门学科实在没有天赋的学生，一位老师能够做到提起学生对这门学科的兴趣，改变其对这门学科的看法和感觉，向积极的方向发展，对我的这一生都产生了一个非常积极的影响。在我心里，足够对得起“老师”这一尊称所具有的社会尊重和社会地位了。
️ 我到了大学毕业才知道当时我们的数学老师的工作属于“三支一扶”当中的“支教”。她教我们是没有工资的，只有一个月几百块钱的伙食补助。虽然两千零五、零六年时我们那个小镇消费并不高，可是这点钱除了吃喝，也剩不下几个了。她教我们的时候已经是她支教的最后一年了，很快到了最后一学期，跟她一起来我们学校支教的许多老师都已经走掉了。我记得很清楚当时有一个教我们生物的男老师，很帅气，一到生物课的时候就给我们划线，把课本上他认为我们需要记忆的东西都画下来，一次画一单元或者几个单元，前半节课就过去了，然后后半节课我们就哇哇哇地背书。后来他也是提前走掉的那一批中的一个。然而我们的数学老师没有走，她不仅没有走，还认认真真一直教到我们最后一节课。我到现在还记得她给我们上完最后一节课离开时的情景。
她一如既往地穿着衬衫，高跟鞋，一如既往地保持着她的正式和严肃。上完课就是班主任来安排暑假放假事宜，老师走出门口，对班主任示意，她已经上课结束了。那一转身的刹那，她扫了一眼教室内的我们，飞快地，但我还是看到了那眼睛，湿濛濛的。很快，老师与班主任简单交谈了几句就走了。
我们都知道老师这一走，很可能我们再回母校来也见不着她了，心里很是不舍。一直到过了几年，我还能清楚记得老师的手机号。而现在，我还能很清楚的记得那些年与老师同学们一起的点点滴滴。
很快到了大学，我发现自己很喜欢背古文，喜欢古代汉语。我还记得那一年刚过完年新学期的第一节古代汉语课，老师提出一个问题，然后面向大家，清晰的，认真的叫出了我的名字。他说：“XXX(我的名字)，你来回答这个问题！”当时是刚过完年的第一课，大家都特别认真的听老师讲课，而且是专业课，同学们就又显得格外的重视和认真。接着老师说，上学期的期末考试中，XXX(我的名字)获得了几个班当中的第一名，同学们都对我投出了钦佩和羡慕的目光。老师带了本科几个班，专科几个班，几百号人，却清晰的喊出了我的名字，并表扬了我，实在是让我受宠若惊。从那以后，我对古代汉语更加痴迷了，老师推荐的书目尽量都去看，还常常背诵古文，并不为了什么，就是单纯的喜欢，想背。
后来，我和很多其他同学一样，选择了这位老师的选修课。在平时的上课当中，老师一直苦口婆心地劝导我们要认真听课，要多看书，多学习，还想方设法地启发同学，给我们提供多种思路，激发我们的学习兴趣。这样，我就和另外两名同学就选了老师布置的课堂作业去写，并想把它写好，作为毕业论文。
我们的选修课是一周一次。老师给我们所有同学布置了同样的任务，就是描写自己的方言语音，感兴趣的同学就可以写。我记得从选定了老师的作业那时候起，几乎每次上课，老师都会问，写的怎么样了，有什么不懂的问题要问啊。只是可惜自己视野狭窄，读书少，不会的东西太多了，以至于写出来的论文不免让老师太过于失望，也与自己想象当中的差的太远。
这位老师后来成为了我的毕业论文的指导老师。老师带的学生实在太多了，就是毕业论文也指导了有十来多个人，不过老师一直都记得我们三个的名字，常常关心我们的学习，一直关注着我们的前途。
大学的老师虽然不像小学初中那样天天陪着我们学习，会让我们天天开心和感动，但是他告诉了我一个很现实的道理：什么才是一个明明可以无关紧要的人为了能够关心我、帮助我所做出的最大努力。真正的人生路路他并不能替我走，他能做的就是给我方向上的引导，用自己的影响力督促我不断努力。让我在脆弱无助的时候知道除了家人，这世界上还有关心着我的人，他跟我并没有任何血缘关系，但他一直默默的关注和支持我，让我明白他也是我的强大的精神支柱。
所以呢，后来我就明白了，做老师，最重要的不是教学技巧，而是心中有爱。只要心中有爱，这个老师可以用他自己习惯的、熟悉的任何方式去教，只要能把这份爱传递出去，学生体会的到，就会因此而激发对学习的兴趣和动力，那么这老师的教学目的最终都会更好的实现。这也就是我为什么独独对这几位老师“情有独钟”的原因了。
老师虽然不能像父母那样陪伴我们走很长的人生路，但是一个好的老师对我们的影响是一辈子的。难忘与他们相处时的点点滴滴，难忘老师的恩情。 难忘师恩！
