孩子生气后第一次主动拥抱我对我有着非凡的意义。

背景：我有一对双胞胎男孩，两岁以前大宝由奶奶照看。所以孩子安全感的建立，以及与我的亲密度一直在不断的修复中。昨天晚上发生的事情，让我看到了成果。不能说欣喜若狂，但对我的震动还是很大的。

三行半的音节，他写了一个半小时

自从孩子上学前班开始写作业以来，没有一天晚上我们是顺顺利利度过的。昨天晚上也不例外。

八点钟闹钟响了，提示他到写作业的时间了，可是他还在厨房玩水。

“已经过去20分钟了，”我对着厨房的他喊道，然后继续做我的事情。

再过了一会儿，我听见厨房没声响了，于是大声问“你在干什么？“

他回答“我在卫生间洗手。”我走进厨房，看到洗碗池虽然不太干净，但里面的水已经放完了。

等他开始写作业时，已经8点半了。我也拿出自己的书本开始在旁边学习。结果还没动笔他又要上厕所，我立刻火冒三丈：“不写作业就不上厕所，一写作业就上厕所！”他捂着耳朵走了。

终于动笔了，他却又唱又跳，半天写不了几个字母。坐在对面的我盯着他分分钟想爆发。但我又清楚那样做只会适得其反。他写一个字母，自嗨一下，“妈妈，我写得好吧！”我看过去，果然比前几天好多了。于是答道“嗯，我看到b的竖写得很直，右半圆写在了中格里。”他高兴地继续写着，他写得字母越来越规范，但就是速度很慢，写一写笔就塞在嘴巴里玩一玩。

看着他的状态，我实在忍不住了，提醒他“我可不希望像昨天晚上一样陪你到很晚。”听到后，他问我“妈妈，5分钟到了吗？”为了让他提高效率，我曾经和他用过“番茄工作法”，在他的提醒下，我按他的要求定了2分钟，他立刻就开始写了，看来这个方法还是很奏效的 。

第一个2分钟，他写了一个音节，我说到“第一个2分钟，你写了一个，开始第二次。”第2个2分钟他写了2个音节。我说到“第二个2分钟你写了2个拼音。”他听到后，露出欣喜的表情。于是我们又连续进行了5次，他写作业的速度快了很多。

老师是在黑板上写了8个音节然后拍照发到群里让孩子当家庭作业的。我要给孩子念，但他非得自己看着照片来写，这无疑就耽误不少时间。老师要求各写三遍，我没给孩子强调，结果他是一遍一遍写的。拼音本一行是七个格，作业刚好是8个音节，等他写完第一遍后，第二遍就不能完全按照老师的顺序写了，因为他写着写着就掉一个音节，和第一遍半天对不上，按我们大人的思维，顺序无所谓，只要写了就行了，他偏不，找顺序又耽误了很长时间。我知道这是孩子的秩序感在作怪，所以也没有过分干涉。

整体进度还是很慢。一个小时了他都还没写完。我不禁唠叨“一个小时了，作业都还没写完。”只是声音高了一点，他立刻崩溃了，开始嚎啕大哭，我立即意识到自己说错话了，虽然速度很慢，磨磨蹭蹭，但他一直在写，而且尽量让每个字母都规范。写到现在，他也已经累了，快坚持不住了，我还雪上加霜打击他！

于是我赶紧改口“妈妈看到我的宝贝虽然又累又急，但还是努力地把字母写得很规范。”听到我的话后，哇哇大哭的他跑过来一把抱住我，这让我大吃一惊，这是他第一次在生气的时候，主动过来抱我，以前都是我先过去抱他哄他。我抚摸着他的背，温柔地继续说道“写了这么长时间，又累又生气，但我的宝贝还是认真规范的写 ，接下来我们一起努力。”他很快就回到座位，写完了剩下的作业，仍然写得很规范，没有应付的嫌疑。

连续两天他写作业的用时都在一个小时以上，从刚开始的边写边玩，到最后的苦恼着写完。我都心想，如果他哭闹着不想写了，我都可以答应。但他总是要写完才睡。所以睡前感恩时，我总要说一句“感恩我的宝贝，即使写得很晚 ，也坚持把作业写完。。”

随着时间的流逝，他写作业的状况一定会越来越好的。这点我不用担心。现在我的收获远比这个重要，那就是我与孩子的亲子关系已经得到了很好的修复，这得益于爱的技巧的使用。

如果看过《如何说  孩子才会听  怎么听  孩子才肯说》这本书，那么你会发现我与孩子的沟通运用了其中的描述性赞赏法。无论是描述他所写的字母，让他可以更规范地书写。还是在他嚎啕大哭时，描述他写作业的状态，让他更努力地完成作业，这个技巧都起到了很大作用。我与孩子之间的爱通过这个技巧载体得到了更好的传递。我收获了孩子最信任的拥抱。

我尽量压制着自己不去催促他，但只要一张嘴，他还是捂着耳朵说我骂他。其实我只是大声说而已。

首先他点钟开始点钟开始从内心来说是不想写作业的，所以总是推迟又推迟。目前定下来的时间是