亲爱的老师们，在你的班级里，你或许见过这样的孩子，下课跟小伙伴玩耍的时候声音震耳欲聋，课堂上回答问题声如蚊蝇，你恨不得支起耳朵去听，让你怀疑是不是同一个人。还有的孩子无论什么时候都是安静的，老师几乎观察不到他的存在…
亲爱的家长们，你有没有发现，孩子在家的时候讲话总是吵吵嚷嚷，一到了外面就扭捏不敢说话；还有的孩子无论什么场合都大嗓门，给周围环境很不相称…
如何教育孩子学会控制音量，懂得什么场合下大声说话，什么场合下小声说话，的确不是一件简单的事情，需要长期的持之以恒的具体情况，具体指导。
一般来说，音量表达有三个考虑要素：第一点是讲话的场合。如果大家都比较安静，则应该低声讲话。比如餐厅、集体宿舍、电影院、博物馆等；在空旷的场合，比如广场、公园可以适当提高音量。第二点是讲话的对象，如果谈话只是很少的人听到，比如两个人交谈，可以降低音量；如果听众很多，比如舞台上，就需要提高音量，保证每个人都听到最好的效果。第三点就是考虑环境噪音的大小。音量在人际交往和日常生活中有着很重要的意义。
根据心理学家的研究，幼儿期是学习语言的关键时期，因此我们必须重视口语表达能力的培养，把握住幼儿语言发展与运用的有利时机。3岁以后的孩子不仅爱说话，爱提问，爱听别人讲话，也喜欢用语言表达自己的愿望和要求，但受知识经验和思维水平的限制，心里想说的话，通过言语表达时，往往出现重复停顿不连贯吃力现象，如果这个时候孩子遭到了训斥讥讽嘲笑，会挫败孩子表达的积极性，进而造成心理障碍。这个时候更需要家长的耐心，鼓励孩子说话，耐心等待，让孩子把话说完。然后引导，用正确的表达方式重复孩子说的话。
有的孩子音量非常小，大多数是因为孩子比较自卑，不敢大声说话。家长要注意提高孩子的自信，跟孩子多聊天，多鼓励，多创设一些同伴交往的机会。
还有的孩子嗓门很大，往往是家庭环境就是大嗓门，家长默许孩子大嗓门，认为这样的孩子活泼开朗，会交际，这样“纵容”孩子的大声说话的习惯，孩子就会根据场合和表达情境的不同需要而适当调整自己的音量。
在人际交往中，一般的规律是：大声意味着不满，轻声意味着平和，理智的人应当做到心平气和，而中国人的大嗓门在世界上是出了名的，我们该如何培养孩子控制音量呢，这里有几个小策略：
策略一：生活中给孩子提供积极正面的音量信号
孩子是通过模仿来进行语言的学习的，父母给孩子提供悦耳的音乐，和气的谈话，朗朗的儿歌，娓娓动听的童话、故事等良好的语言示范，让他模仿和练习。也可以利用电视中的儿童节目，孩子多模仿正确的语言，使孩子增加词汇、学习表情、丰富语调，在潜移默化中提高语言表达能力。
跟孩子聊天的时候，要适当放低音量；招呼孩子，如果距离较远，可以大声一些。
当孩子犯错误或者夫妻之间有矛盾时，也尽量不要用“吼叫”的方式处理，让孩子在耳濡目染中学会用适当的音量表达自己的需要和情绪。
策略二：身临其境，感受音量
如果我们只是跟孩子说小点声或大点声，孩子可能理解不了它的含义，掌握不住标准和尺度。家长可以带孩子去不同的场合，让孩子自己感受什么样的音量是受大家欢迎的。比如去电影院，大家都安静的时候，引导孩子低声讲话。带孩子多跟人交往，鼓励孩子声音洪亮的介绍自己。
策略三：游戏引导
家长可以跟孩子玩“我说情境你表达”的游戏比如，家里有成员在睡觉，你想问妈妈衣服在哪，你该怎么说；暑假开学你就要成为一年级的小朋友了，第一天你要做一个自我介绍，你该怎么说呢；上课期间，你想跟同桌橡皮，你该怎么说呢
对于说话声音较小的孩子，在训练时，可以故意拉远跟孩子的距离迫使孩子提高音量；平时创造机会让孩子呼唤远处小朋友的名字，让声带得到锻炼。
对于说话声音较大，动不动就吼叫的孩子，家长注意平时跟孩子说话，把孩子拉到身边，看着他的眼睛说话，如果孩子声音大了，就及时告诉他，这样说话让人很不开心；音量适当，及时表扬。引导孩子跟身边一两个人说话时，可以小声交流；对全班小朋友说话时，要大声，让所有小朋友都听得见。
总之，有人愿意听，孩子才会愿意说。孩子的感受是良好的，他就会用比较适中的音量表达自己。如果家长不耐烦，或者不听孩子说什么，孩子就会越来越提高自己的音量。在宽容的氛围里孩子的语言才能充分发展。
