一对好父母顶一百位老师。一些把孩子成功送进北大、清华，甚至于哈佛、剑桥名校的父母们开始把自己教育孩子的成功经验，或编辑成书，或整理成视频，以各种形式，通过各平台传授，展示给需要的父母们。
我们教育孩子成功的经验也有一点点，但，在此，我想谈一谈陪伴教育孩子成长过程中的一些教训。
一、小学阶段：
我们儿子上小学时，各类辅导班正是遍地开花的时期，英语，数奥，作文，阅读，书法，还有各种艺术类的辅导班。
我们从众心理，让儿子双休日“充实”，也为了自己的心理安慰，从二年级起给儿子报了英语，数奥辅导班，还有葫芦丝辅导班。儿子来者不拒，全盘接受，我们自认为儿子只要上了辅导班，或多或少肯定会学到点知识，肯定会有所收获。
结果显示，儿子的英语和数学确实还可以，是在学校学到的，还是辅导班学到的，或许都有。
但，我们严重的忽略了一个问题：没有给儿子的辅导班定目标。儿子上辅导班，学多学少，随意。课前不定任务，课后不问效果，所以儿子的辅导班上的很轻松惬意。
试想，如果，我们给儿子定下目标，关注儿子课后的效果，儿子五六年辅导班肯定收获很大。
再者，小学时最应该上的辅导班是书法辅导班，硬笔书法，毛笔书法，都是应该必须学的，
如果，当时儿子学过书法，他的字肯定比现在漂亮得多。
二、初中阶段：
初中的学习至关重要，小学时良好的学习习惯养成了，基础夯实了。初中应该深挖孩子的学习潜力，培养孩子学习的韧性和耐力，让孩子必须投入更好精力和更多时间专注学习。
初中我们对儿子的要求依然是轻松的状态。 晚上只是完成老师们布置的作业，没有丁点儿额外的家庭作业。双休日还是依旧不定目标，不问效果的辅导班，甚至到了初三，儿子还是按部就班地“优哉游哉”过着初三的日子，成绩在班级挺好，年级只是上中游地到了中考，儿子的初中可是一所相当不错的学校。中考成绩公布，成绩没有达到重点高中的分数线。
试想，如果，我们用心挖掘儿子的学习潜力，把更多的精力放到儿子的学习上，给儿子的学习施加一点压力，让儿子在初中的学习上用足自己的时间和精力，效果肯定会好于结果。
三、高中阶段：
“宁做鸡头，不做凤尾”，儿子进入一个二流的高中。学习成绩在班级还不错，而且还锻炼其他的能力，一切都往好的方向发展。谁知，他和班级一名女生因都在班委会，接触比较多，被班主任定义为“谈恋爱”。
我们一切听老师的，认为儿子也是谈恋爱。结果让儿子真谈了一次“恋爱”。当时我们失去了判断力，一切都听从老师的意见和安排，一切按老师的方法来共同对付儿子。结果把儿子推走了，把儿子的心推远了，致使儿子在关键的高二一年没有全身心的投入在学习上。高三时，幡然醒悟的儿子奋力直追拼了一年，分数依然没有达到他的理想大学。
试想，如果，我们当时站在儿子这边，用无条件的爱引导儿子，用爱的方法温暖儿子，儿子或许在高二那年没有被“谈恋爱”。
四、大学阶段：
都说大学阶段学习不重要，实践能力，各种能力的锻炼很重要。在这种误导下，儿子一进大学就进入了学生会，干事，部长，篮球队，大一大二整天搞活动，校内的，校外的，假期还有社会实践活动，忙的不亦乐乎，成绩从未挂过，也从未名列前茅过，一直处于中上等水平。
大二时我们问儿子要不要考研？他回答从未想过，用他的话：“每天忙的不行，没有多余的脑子，也没有时间想那事”。等到大三第二个学期时，同学们有的备研，有的准备推免保研。儿子的心才恍然大悟，这是儿子自己退出了学生会，转移了精力和注意力，他说他要考研。儿子安慰我们，也是挽救他自己：“我会全力以赴的学习备研，必须考上研究生，我在学生会也有收获，锻炼了能力，还入党了”。
试想，如果，我们在儿子上大学前九给他灌输一些大学学习成绩的重要性，讲一些研究生高学历的竞争优势，讲一些推免保研的条件，儿子或许会提早准备。
儿子正在备研中......
我们一路陪伴儿子成长过来，失误很多，教训很多。父母给孩子物质生活上的保障和帮助，更重要的是给予孩子精神上的引导和鼓励，能力上的发掘和培养，品质上的教养和培育。父母要自己不断不停地成长，放大自己的格局，丰富自己的见识，宽阔自己的眼界，用自己的格局，见识，眼界，给孩子更好更高的托举。
人生没有重来，人生也没有白走的路，每一步都算数。但愿我们儿子走的每一步都会给他今后的人生有所帮助，有所启迪。
