昨天下午休息，我睡了一觉起来已经5点多钟了，看见女儿正在做作业，等我坐下来，她却不做了，说自己已经做了一下午作业了，而且有四天假期，不必急于一时，她拿起手机准备玩儿游戏。这下我就着急了，叫她背课文，课文背不出就不准玩儿手机。女儿气得要命，死活不依我的，咆哮着，我也坚决不把手机给她，还和她争执着、吵闹着，地动山摇，搞得住在楼上的堂弟以为我在打姑娘，在微信上叫我千万不要把女儿打坏了。我指责女儿缺乏教养、不懂礼貌，不管父母说什么，不管对与错，都应当先执行，事后再单独与父母讲道理，无论如何都不能当面顶撞。而女儿推荐我看鲁迅的《五猖会》，认为我就像鲁迅的父亲一样横蛮不讲理。这篇文章中有一段是写父亲教育他的故事。
“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：给我读熟。背不出，就不准去看会。他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。”
孩子们好不容易有机会一起到关东看五猖会，这么热闹、盛大的赛会让孩子们心生向往。然而去之前，还要孩子把艰涩难懂的古文背熟。这难道不是把孩子的热情一下子浇灭吗？让他心生无奈和烦躁吗？我们自己小的时候，家长也常常这样，回家赶紧把作业做完，父母还要你复习功课后再出去玩儿，等你完成后，天已经黑了，院子里的小朋友都已经回家了，小小的心灵里感到的是一种惆怅和烦闷。然而，人一旦换了角色就会好了伤疤忘了痛的，我现在管教女儿就是这样，恨不得她每一刻每一分都在刻苦研读，希望她全身心地投入到知识的海洋，不能玩儿游戏，不能看网上无聊的小说，不能看电视，这可能吗？这么强求的后果，难道不是最终导致她厌学吗？回到这篇文章里去看看吧，接着鲁迅先生描述道：
“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。不错。去罢。父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”文章的最后一句真是画龙点睛：“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”
这种教育的后果是让孩子在玩耍的时候心情都不会很好的。当然做父母的总会说都是为了孩子好，可是我们究竟是否认真地研读了孩子的心理状况了吗？是否真正倾听了她的心声？是否知道孩子大了，什么事情他都有自己的安排？如果我们一味地强迫他、勉强他，到后来只会让孩子厌倦学习、厌烦读书的！教育孩子是拼的是头脑、抓的是心理、讲的是方法，而不是像自己这样简单粗暴。
我自己小学的时候成绩烂得一塌糊涂，到初中后突然醒悟过来，自己非常刻苦学习，每天早上一起床就开始学习，一直学习到深更半夜，虽然每次都考全年级第一，但是这种死记硬背、不讲学习方法的套路到高中就不适用了，成绩一下就只能维持在全校的中等水平了。学习讲的是悟性、是方法，而不是“头悬梁，锥刺股”种以牺牲休息、牺牲小孩玩乐的天性来达到的学习的目的，而且这种痛苦学习的作用究竟又能有多大呢？我不能强迫自己的女儿也像自己当初“笨鸟先飞”，现在的孩子大都非常聪明、悟性特高，完全可以让他们自己合理安排学习的，做家长的又何必操些无用之心、总是强迫孩子在错误的时间、烦闷的心情下学习呢？
是啊，虽然我们是父母了，有权利去教育孩子了，但是，我们知道用什么方法来教育他们吗？也许这也是我们需要一辈子学习的地方！
