《是“谁”在误导中国教育的发展――对当前教育混乱局面的反思》

         作者：寂寞不空虚

    ［教育，不能只当作登堂入室的利益阶梯！更不可将它当作消费品来享用和任意挥霍，！因为，教育首先是心灵的净化，然后才是专业知识和实践技能的增长！――题记］

       随着国家改革开放的逐步深入，社会上的各行各业都得到了长足的发展。可是，被称之为立国之本的教育事业却似乎没有它们那么“幸运”！――人们常常抱怨国内的教育环境太糟糕，有条件的父母纷纷将目光投向国外，他们当中有些人不惜“血本”，在孩子很小时便迫不及待地将其送出国门，心中装的是“满满的期盼”！然而，远涉重洋的大部分“学子”由于年幼再加上缺乏有效的管束，不但没能镀上金，反而还沾染上了一大堆“恶习”！撒出去的钱换来的却是孩子们的“游手好闲”和“不学无术”，这让“留守”在彼岸的父母情何以堪！？而回望国内，有关教育的改革常常只是流于形式――今年“3十2”，明年“3十3”；这次“全省卷”，下次“全国卷”……试问一下：这些“新招式”真是振兴“中华教育”的一剂“良方”吗？

        经济社会高速发展的负面作用不但已危及到人类实际的生存空间，它对我们“精神世界”的冲击也不容忽视！“金钱至上”的“唯利主义”、“政绩至上”的“官僚主义”思潮正在悄悄吞噬着人们的“教育理想”！而社会上的急功近利以及教育主管们的碌碌无为最终会将“国民教育”变成阻碍我国综合国力发展因素中的一块“短板”！正所谓“教育兴旺，匹夫有责”！今后，中国的教育到底该走向何方？――这应该是我们每个人心中发自肺腑的一声“呐喊”！

         常言道：病急乱投医！而为了少走弯路，我们就必须克服自身的浮躁，树立起正确的“教育观”：

       （一）不要将教育视为一种单纯的“消费品”！花钱“留洋”并不能解决孩子教育的根本问题：

没有哪位父母不希望自己的孩子成龙成凤！他们也都想给子女创造出更好的教育环境――这一点大家都无可厚非！不过，认定外国的“月亮就必定圆”的想法是不是有些偏激呢？再说，异域环境真能成就每位远道而来的他乡“学子”吗？基础教育讲究的是因势利导，那种不顾孩子实际情况，甚至还带有些攀比之心的一时冲动正好中了教育中介机构的下怀，等到大家都醒悟过来，他们已经赚得盆满钵满了！

我们并不反对把孩子送出国外进行进一步“深造”，让他们多长见识没有什么不好！然而，有些家长却把受过“洋教育”当作自己和孩子在别人面前炫耀的资本！在他们眼里，无论“学”与“不学”，只要拥有“海外”经历，哪怕是最后花钱买来的文凭，也有可能会成为孩子们将来“登堂入室”的敲门砖！这种不懂得用心去教化孩子，反而一味地将教育功利化的做法是很危险的！长此以往，孩子们不仅得不到教育的精髓，反而会滋生一种用金钱堆砌起来的“优越感”――这对他们将来发展是极其不利的！另外，“有钱就能买到好教育”的世俗观点恰好给那些不良机构以可乘之机，他们在疯狂敛财的同时，也将本就令人堪忧的教育环境搅和得更加乌烟瘴气！

出于对国内教育环境的担忧，而将抚育孩子的希望完全寄托在别人身上的想法是很不靠谱的！有句俗语叫作“临渊羡鱼，不如退而结网！”因此，与其怨天尤人，还不如大家都从现在起，为了孩子的明天，用实际行动来守护好自己家中的这片“净土”！

（二）只对教师提出单方面的苛刻要求并不能完全扭转当前混乱的教育局面！

一提到当今的教育环境，人们总是摇头作叹，仿佛是缠绕在身旁的一层层雾霾――怎么也挥之不去！为了让教育事业风清气正，社会舆论总是习惯性地将教师推上了风口浪尖！在这个崇尚唯利是图、信奉“弱肉强食”的社会大环境下，运用“道德绑架”的卑劣手段使老师成为“替罪羊”是件顺理成章的事！可是，当人们都在对教师群体说三道四之时，可曾有人想过，教师自身的生存环境又有谁来保障？！只知道一味地鼓吹教师“甘贫乐教”不但不能改变这个“认”人唯“钱”的社会现实，反而会激起他们压抑已久的“愤愤不平”――就连学生都瞧不起自己拿的那点“死工资”，教育的职业尊严又何从谈起？！

另外，随着每个家庭的物质条件不断丰厚，许多孩子养成了唯我独尊的傲慢性格，来到学校也同样难守规矩。老师同学生们的“较量”无时无刻不昭示着当今教育工作的艰难以及老师们的无奈！尊师重教，亘古不变！作为孩子，他们是可以不用承担成年人才有的法律责任，但作为学生，配合老师，接受教育则是他们应该有的学习义务！对“熊孩子”们的无原则迁就不仅助长了其“目中无师”、“无法无天”的嚣张气焰，而且还会使教师们正常的教学活动无法顺利进行！到最后，受害的却是所有的学生！这真是应了那句俗语：一粒……

（三）“跛腿”教育的发展模式使我们的教育改革总停留在原地打圈圈，磕磕碰碰也在所难免！

教育改革数十年来，一直饱受诟病的“应试教育”模式在当下仍然能大行其道，这不得不让人深思！追其原因，是因为当前商业社会的激烈竞争让人们深刻意识到孩子们的基础教育至关重要！但是，由于对教育的浅薄理解使得几乎所有的家长都对以“升学率”为唯一追求目标的所谓“名校”趋之若鹜！只可惜而这种狭隘的“教育观”很有可能将自己孩子推向无底“深渊”！

人们常常感慨国内的教育培养不出真正的人才 ！但又有多少人会真正静下心来思考过：到底是什么在误导着我们的教育思维呢？！现在有大批的家长为了孩子能专心读书，都一窝蜂地赶去“陪读”，生怕他们的学习受到丝毫影响！但要知道，基础教育的其中一项重要任务就是要培养出孩子的独立意识和适应环境的能力！那种“捧”出来的矫情和“惯”出来的脆弱最终会毁掉孩子的一生！因为，只有心智健全的人才有可能经得起“大风大浪”的考验！再者，我们也坚决反对把所有学生都训练成专门应付考试的“做题机器”！然而，伴随着一些既得利益者的推波助澜，尤其是大量教育辅导机构的“狂轰滥炸”，家长们也的确被搞得晕头转向，“从众”似乎是摆在他们面前唯一的出路！于是乎，孩子们的所有空余时间都被安排的满满当当！就如同工厂里持续运转的“马达”，只知道机械的重复着固定的程式，却没有一点自主思考和片刻喘息的机会！这种只顾“应试”，而忽视“处世”的教育模式不但极大地遏制了孩子们创造性思维的发展，同时也给社会带来了诸多不安定的因素！

针对以上的种种乱像，相关主管部门切不可随波逐流，而要确实履行好自己职责，把素质教育真正落到实处，建立起健全而又合理的教育体制，让我们教育的发展之旅不再是一条腿的“跛行”！

总之，  缺乏“顶层设计”的教育改革只会让人们感到迷茫和困惑！实际操作起来也是无章可循。结果就是“头痛医头，脚痛医脚”！如此下去，再忙活，最终也难逃失败的命运！因此，我们呼吁教育主管部门能够做到洞察全局，高屋建瓴，正确引导中国的教育事业走向健康和有序！

最后，我们也希望全社会都来关心教育，呵护教育；不要让“逐利”之心、“浮躁”之气误导着我们的教育思维！或许，会有人说“树欲静，而风不止！”，但是，你若心不动，风――又能奈何？！……