这两天看了一部纪录片，名为《我不是笨小孩》。看完以后，感慨良多。
本片时长两个半小时，由三集组成，对应讲了三个孩子的故事。这三个孩子来自不同的地方，不同的家庭，但是都有一个共同的特点：他们都患有阅读障碍。本片在导读上写道：世界上有一部分儿童天生患有阅读障碍症，比例高达10％左右。他们在幼儿园阶段很难被发现，通常是在上小学后因为学习成绩差才被家长和老师察觉，他们通常被周围人贴上“笨”或“懒”的标签。每一个阅读障碍孩子的家庭，都遭遇着挑战，煎熬并不只来自学习成绩，更多来自周围人的误解。本片旨在以阅读障碍症为切口，让社会关注有学习困难的儿童，也重新思考教育的本质。
纪录片的第一集：校校。他是一个活泼开朗、阳光外向的男孩子，今年上小学五年级，然而阅读障碍深深地困扰着他的生活，成绩的糟糕也让他很无奈，每天反复的在妈妈的不放弃和自己的失败中转换。尽管妈妈一直以来辛辛苦苦，在学习上一直不放弃，但换来的回报却极其微小。妈妈每一年都会让校校参加夏列营，孩子在社交上不仅不低于其他孩子，还高出许多。
第二集讲的是一个叫群晓的故事。这个孩子也是在上小学之前，聪明伶俐。然而上了小学以后，由于阅读障碍，成绩总是很差。老师的异样眼光，不仅不理解孩子，还认为家长也有问题。加上同学们的嘲笑，使得这个孩子，像极了一只受伤的小动物。后来，群晓妈妈，毅然决然地给孩子换了一家学校，虽然这所学校是离北京很远的山西，只因为这所学校，不会仅仅因孩子的成绩就给孩子贴上标签，因这所学校不会带有色眼镜对待孩子，因这所学校不会像北京学校那样有过重的课业负担。妈妈便辞掉在北京非常不错的工作，陪孩子去山西读书。不一样的氛围，孩子渐渐地自信起来，学习上对自己严格要求，课后也积极参加活动。我在这里看到的是一个努力、有担当、有想法的有志青年。
第三集讲的是一个小女孩若汐的故事，这个小女孩也同样患有阅读障碍，但不同的是，她还有一个姐姐，成绩优异，考上了衡水中学。与姐姐的差距本已是一种压力，在学校，因为成绩倒数，也同样受到老师和同学们的嘲笑。让我记忆深刻的一个片段：小若汐在一次考试中，又没考好。老师发卷子的时候，批评了她，并说再考不好就把她开除了。这对于小小的若汐来说，她小小的心灵受到了大大的伤害。回到家后，蜷缩在沙发的角落里，也不说话，只是流泪。吃饭的时候，妈妈把她抱到饭桌前，她也只是趴在妈妈的肩上，流着泪，不肯抬头。最终，经过几年的努力，或者说，不断地奔溃、不断地重拾希望，她在期末考试中，及格了。这是对这个家庭最大的鼓励，孩子高兴地在公园的小树林里与妈妈玩耍。孩子还有一个遗憾，她想得一张奖状。不过后来妈妈亲手为她写了一张，也算是弥补了这小小的遗憾吧。
这部纪录片，给我敲醒了警钟，我们究竟要以什么标准去评价孩子？仅仅看成绩，行不行？我们班就有一个孩子叫可，这个男孩外向开朗，可是三年级了，语文也就只能考个三四十分。我一直觉得是他不努力，孩子懒。上课不认真听，家长课后也不负责。我从来没有考虑过阅读障碍这个事，他究竟是不是？我怎么去判断？
其实，阅读障碍可能也并不是那么可怕，有阅读障碍的孩子，更需要我们给予更多的关怀。在成绩上不要对他们太苛刻，他们需要社会更多的理解。同时，还要为他们打开一扇窗，透过这扇窗，他们依然能看到世界的善意，能感受世界的美好。
