关于教育的本质——培养人的问题

教育要为“人”,这应是一个根本的命题。那么,人又是什么样的人呢?不同时代、不同阶层,对“人”的认识,特别是需求一定是不同的,故而不同的教育理论、教育思想、教育理念就出现了不同的认识和说法。

思考起来,人应该有人类意义上的基本概念和普遍社会意义上对人的认识,如真实,善良,健康,快乐;如思想自由,精神独立,富有创造性等;还有如谈到道德、良知等等。

但社会的存在绝不是大同的,也不是真正“普适”的,而是一种特定的形态,受特定思想支配的一种存在,故对教育、对培养什么人就必然有各自特定意义上的要求。

问题是:

1、某种思想、理念可能具有广泛的适应性,或更接近人类本质的要求,被理解、被接受的层面就会更多,更大。当然,这个时候,特定性社会需要和特征就可能会被削弱。

2、强化了某种特定性社会需要,可能就与人类、社会的普遍性要求相矛盾,相冲突,严重者则会在特定时期遭到否定。

3、一般说来,合理的想法是:对于一个特定社会而言,既要研究自身的社会、文化历史——这是根;又要放眼世界——以此冲破思想和观念狭隘,更合乎普适的或本质的要求。

另外,涉及一个概念和问题,“界定”很重要。有了界定,含义和范围才会清晰。否则,就会出现含糊,或各行其是,各以为是。

                       
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