在今年6月份上完上完41期的课程后，抱着温故知新的心态，我踊跃申请了42期学员的助教。
为什么做助教，一为重新学习，二为重新梳理课程结构，三为汲取能量。
未做助教前，上完Justin老师和Rene老师的课程后，脑中还剩下了什么：5个级别，九宫格，思维导图，5个游戏。没了，what的部分掌握了不到一半，how的部分还在尝试中，why为零，从未想过。学而时习之，不亦说乎。温故而知新，可以为师矣。学而不曾习，不悦不悦；温故才可以知新，不温故，新从何而来。
为了方便记忆和知识梳理，我尽量用思维导图的方式来做课堂笔记，只有5份思维导图的功底，画出来既不美观也不精简。16号全天的课程可以用：结构+设计+其它；上午的课程关于培训设计和评估，图如下：
思维导图之培训设计与评估
从自我介绍到内容简介，从培训师的级别和自我修养到培训的设计和评估，你是想做照本宣科的哈姆雷特派还是形式主导的哈利波特派，讲师-培训师-咨询对应演员-导演-制片人，看看你属于哪一类？
在拿到客户的需求或话题后，意味着培训设计的开始。怎么设计？设计反而先从评估级别模型开始。培训预先想到达到什么级别：反应，知识点，工作中应用，商业结果，投资回报，根据客户想到达到的级别对应培训课程方案的设计/大纲。一般从第4级别到第2级别逆流而上，在1分半中讲出培训方案的核心和概要。聪明和不要脸就是需要在这个时候发挥作用的。
下午的课程围绕思维工具, 图如下：
思维导图之内容设计
如果说培训的设计是搭框架，那么思维工具就是在帮助培训师填充内容。Justin 老师介绍了漏斗这一信息筛选工具，九宫格信息分类工具，思维导图信息分层工具，形象化，概念图和模式辨认等高度总结型工具。知识就像山峰，有了这些工具，就放佛有了攀登知识山峰的阶梯。当然，练习，练习再练习，招数已经交给你，就看怎么运用。上述都是我在作为坐在后排的助教悟到的，有点像盲人摸象，第一次只是摸到了一个耳朵，现在感觉慢慢在了解了其他的四肢和躯干。可能在过一段时间的实践后，但愿我可以看到全局。
17号的课程是创意思维，先上图：
思维导图之培训中的创意思维
为什么需要有创意思维？创意思维是什么？在Rene老师的带领下，我们进入了一场创意之旅。创意是左脑结构和右脑呈现的结合，是培训中综合技巧的展现，也是一项艺术。不同的游戏有不同的目的，有只是简单的能量游戏，也有可以带出学习点的专门设计的游戏，5个经典的游戏（记忆力，静态，动态，障碍性，综合）分别代表了培训中常用的5类游戏，我担任了其中2个游戏的助教点评，个人感觉可以做的更好，希望我在自己充分实践过后会有不一样的体悟。同时游戏中涉及到组织，控场，突发情况解决，即兴点评和问答等多种技能，需要时时修炼。
42期学员只有5位男士，30位女生，非常轻松愉悦，很喜欢这个班的氛围，大部分都是在轻装上阵，这样放松的心态也是值得我学习的，拥抱这个多样性的世界。
和其他三位助教，李洲学长，Sanda学姐和小妹这两天也相互沟通了很多，看到这么多同行的有缘人，也是一种激励。
恭喜获奖的小组，话说当时好纠结选哪个
我们进入了这个课堂，我们会走出这个课堂，我们有时也会回到这个课堂；我们在朝着那个光明的方向在奔跑，一起坚持！
