新的一年，强迫自己养成的第一个习惯是，摘录班主任专业的杂志内容并留下自己的感想，就和学生们做的错题本如出一辙，只是我可能刚开始的时候得用完整的时间去做，慢慢适应后才能用碎片化的时间去完成同样的任务。
美其名曰学习任务。
2019年工作的第三天，面对班上的学生，心里还时有百般的滋味。望成龙凤，又忧其不堪皇冠之重。看着一些人在做出改变，也看着一些人只在我面前做改变，还看着有些人纹丝未变甚至倒退。忧大于喜！
最近看了这么一句话：班主任工作从来就不能也永远不可能轻轻松松做好。它是如此复杂，需要投入大量的脑力和体力活动。如果说他可以很轻松地把班主任工作做好，那一定是在忽悠人。即使真的有这样的方法，也绝不是一个优秀班主任应该追求的。
我今天可以自嘲自己绝对是朝着优秀班主任方向去的，但实际上，我更多地还是菜鸟班主任，不是方法不成熟，是情绪不成熟。我一直想告诉学生18年我学到的十个字——情绪是情绪，做法是做法。可我常常没找到的合适的出口去倾诉。我也会被情绪牵着走，做法里也会有自己爱恨好恶的影子。对表现好的学生很是欢喜，对同样性格的学生满是欣赏，对对立的学生则有时显得耐心不足。前两点也并非全只有好处，过分的宠溺等于惯坏，变得越来越不受控制的也是有的。然而，后者却是我在努力的方向，对对立的学生再友善一些，再拉一把。最近NJ的变化真的超乎我的想象，以前总是叫不醒的小孩，总是迟到的小孩，这些天却很少看到趴台睡觉了，突然令我感觉到一种经过教育而改变的满足，不过目前还只是我自我的一种很不值得提倡的虚伪的满足吧。但打从心里，期待他这次考试能令大家刮目相看。进步多少其实不重要，只要一直在进步，真的是很美好的事情。
今天自习课上，重点看了一下他，我说了一下桌上书太高了。要是以往，可能也不说话，假装收拾一下，然后等我走了就算了。可今天回了一句，很高吗？然后自己稍微手整齐了一些，从挡脸的高度变成只挡手的高度。有时候，我即使不噗呲笑出来，但是，看在眼里的感觉会传到心里，很暖。
最近的变化是，很难笑。其实我面临着一个处境，太感性大家收不住，太紧绷大家笑不起来。
我是一个不关注自己东西的人，但是很关注我需要照顾好的眼前的东西，且不说长远。所以当我看着班级的时候，只要有一些异常，我是分不出精神做别的事情的。别说是备课或是读书，总怕一不小心，大家就在我低头瞬间放飞了自我。（明知道不可能飞的很高，可是也很不希望大家在台下做别的事情，毕竟一直说的专时专用就是那么一回事，而不是专时他用或专时不用）
最近，板着脸的时候多了。是一个过渡吧？
太过感性，是持续不下去的，不管是对班级的成长，还是为了保持自己的教育热情。感性理性兼备，这时候我似乎还不能做到。我现在最缺乏是理性，所以先从外在的沉着做起，不一定是好途径，但确实多了一些感悟，思考接下来怎么做。现在还是一汪表面平静的湖水，可谁说心里没有在孕育暗涌呢？
