丫头带回家《孙悟空三借芭蕉扇》的图画书和一张阅读报告纸。埋头写了没几分钟，就来求助了：“妈妈，孙悟空明明借了好多好多次扇子，怎么说是只有三次呢？这个表格我不会填。”
我看到阅读报告上是这样一个表格：
在“一借”的“孙悟空”这格，丫头写“没有带礼物就去敲门”，铁扇公主这格则是简单的两个字：“不借”。
我告诉丫头：“你要找出最重要的借扇子的行为写下来。”
丫头急了：“这就是很重要的啊！孙悟空就是不听别人的话，没有带礼物去，铁扇公主才不肯借的嘛。”
我想起丫头读《查理和巧克力工厂》，读完后在上学路上讲给我听，每个角色长什么样子说什么话语气是怎样的，所有细节一点不漏，三天了还没讲到小人们进工厂。她的记性实在是好，但要她从事无巨细的大堆内容中挑出重点，这能力似乎还没练过。
那就陪她做吧。先让她把故事复述了一遍，她边说我边画时间线。丫头记得的细节实在是太多了，我偷懒省去了不少，画完后一数还是有十来个回合。
我：你是觉得这十来个回合都是借扇子是吗？
丫头：是呀，可是只有三行空……
我：那你能从中找出三个最重要的吗？
丫头：第一个是孙悟空去借但没有带礼物，第二个是他被扇到须弥山上去了……
我：你要找最重要的
丫头：可这些就是很重要啊！
我：那后面的重要吗？
丫头：也重要，所以我才不知道怎么填啊……
我压抑着自己直接告诉她答案的冲动，忽然灵光一现：“来，假设你现在要排演一场戏剧，戏剧不是有一幕一幕的吗？如果要你把这场戏分成三幕，你会怎么分？”
丫头思索了一会儿，准确的画了两道线。我在牛魔王追孙悟空的前面补了第三道线，把最后一部分称作尾声。
故事被分成四段后，单独一段段的看就容易多了。我让她每一段找一个最最重要的情节，她没怎么犹豫，答案脱口而出。她一边说我一边圈，圈完给她看：“喏，这前三幕的重点，是不是就是三借呀？别的借都是戏剧中的辅助情节，没它们重要对吧？”
丫头一看果然，高高兴兴的开始填表格了。
完成后我问她：“为什么一开始你怎么都挑不出最重要的三借，后来就那么容易了呢？”
丫头想了想回答：“因为每一幕短了，从少一点的情节里找，而且只要找一个最最最重要的。”
我继续问：“你在给戏剧划分一幕幕的过程中，脑子里有没有这个戏剧？是不是像一个导演那样在想象着戏剧该怎么排？”
丫头回答是的：“每一幕演到最热闹的地方，就是这一幕的重点了。”
两年级了，孩子需要练习说出“这个故事是在讲什么”的概括能力。丫头对细节无比喜爱和关注，记性又超级好，难免会抓不住重点。如果直接告诉她答案，估计她还是领悟不到方法。
这次先是把情节按时间顺序画出来（可以用 thinking map 中的时序图）一目了然，然后让她尝试设计戏剧，发挥丰富的想象力来思考，借助脑海中的演戏过程来找重点，似乎是个挺有效的方法。下次就让她自己这么练了。
