上周末在公园里，碰到小欣妈。一聊到孩子学习的事情，小欣妈一脸苦笑。然后把陪孩子学习写作业的事情一股脑说出来。听完后，我在一旁给一些建议，小欣妈听了，决定试试这些方法。
小欣妈性格开朗，能说会道。听她描述每晚陪伴孩子写作业的情景，发现问题都很类似：小欣一家和老人住一起，老人管不住孩子。小欣每天下班回家就看到孩子在看电视。还没说话，已经一肚子气。憋着气叫孩子赶紧吃饭，然后回房间写作业。等自己吃完饭，开始叫孩子拿书写作业复习。叫了十几次，孩子都不动一下。经常要自己发一通脾气，孩子才不情愿拿书写作业。老师上课教的课文，孩子会背诵不会认字读出来，急得自己团团转。虽然孩子只是读一年级，作业并不多，可是每天为孩子写作业的事情耗费了很多时间和精力，还一堆问题。感觉书都是为家长读的，不是孩子自己想读的。
其实孩子读一年级，所有接触的一切都是陌生且新鲜的。从孩子握笔开始，老师怎么教，孩子就会怎么做。回到家里，如果没有家长的指引，是没有什么习惯而言。因为上幼儿园的时候没有书面作业，重来就不曾有写作业的习惯。小欣妈在陪伴孩子时候有一些误区：
1、孩子上学，听课了，就知道怎样写作业，怎样完成老师布置的任务；
2、家长最好不用提醒孩子，孩子自动自觉的养成好习惯；
3、孩子都听课了，为什么还这么多不懂？
因为自己从一年级开始陪伴孩子，有一些经验，于是提出自己的建议，希望能给予帮助。
一、请别用说教的方式引导孩子。
如果希望孩子主动写作业，从孩子第一天上学开始，就耐心坐到孩子身边。指引孩子一步一步的完成作业。首先做什么？看作业登记本读读老师留了什么作业。告诉孩子接下来需要多少时间完成作业，写完作业后再去玩。然后看先完成语文还是数学作业。做完一门功课的作业再接着做第二门功课的作业。在这个时间段及时发现孩子做的比较好的事情，积极表扬孩子。然后和孩子复习一下，发现问题提出明天需要加强复习什么。
小欣妈在陪伴孩子时多用一句话代替了以上的行为。就是不停的催促孩子应该独立完成作业。当发现孩子上课后还有很多不懂，教了一次又一次，孩子还是记不住，家长就开始生气批评孩子。
孩子不懂是很正常的，遇到孩子不懂，家长应该多想想为什么孩子用这个方法学不会？是孩子的问题，还是学习方法的问题？只要家长换个角度多想想，就知道很多时候是学习方法不对，然后把这个难题放一放。让孩子去玩玩，自己冷静想想哪里出错了，换哪种方法合适？第二天再换一种方法和孩子讲解。
我在陪伴孩子学习时，也会遇到很多问题说了孩子不懂的情况，接着暂时放手不管。第二天再解决，很多时候，换一种方法学习孩子就懂了。
教育孩子，方法比说教更能起到作用；引导比说教更有效果。
二、是先建立习惯，还是先培养兴趣？
从陪伴孩子的经历中，我给出的回答是：先培养兴趣。
记得一年级刚开始学习拼音，因为完全是从零开始学习，孩子放学回家就开始用不同的方法学习拼音。我们一起买来拼音本，互相听写打分，比赛谁高分？一起做拼音扑克牌，玩“盖棉被”游戏，看谁拿到的牌最多。还让孩子当老师教我。孩子可高兴了，一放学就缠着我玩游戏。有了兴趣孩子的主动性就高，我只要说写作业了，孩子就屁颠屁颠跑去拿出作业本开始玩游戏。很多时候，学习给到孩子的印象就是开开心心的边玩边学。孩子只是觉得好玩，反正玩着玩着孩子就学会了。这样学习给到孩子的感受就是愉快的，高兴的，快乐的。孩子在学习时候的情绪也是非常好的，而且容易接受家长给予的建议。
当然玩完游戏后，就是孩子独自完成书面作业的时间，这很重要。这期间不要打扰孩子，让孩子独立完成。可以很好的培养孩子的专注力和持续力。往往这时，孩子写的速度是很快的，因为刚才在玩作业的时候，很多都复习了好几次。所以提笔孩子就会写，孩子不会抗拒写作业。因为都会写，容易啊。呵呵，孩子心里由衷的产生自豪感，看这点小问题，哪里难得到我！
看着孩子的表情，我真是觉得刚才玩的值得。
我把自己的一些经验分享给小欣妈，小欣妈若有所思的连连点头。现在我也把它写在这里，希望能对其他家长有帮助，能帮助孩子顺利度过每天写作业的宝贵时光。
