提起小乐，我的面前立刻浮现出一张红红的害羞的脸，你不管向他询问什么，他总是低头看脚不回答，想他可能不爱说话，时间长了我便不问了，但是课堂上讲完题你只要问:明白了吗？他总是用最大的声音回答:明白了，其实他啥也不明白。因为他比同班同学年龄都大，加上学习基础差，理解能力和反应能力都慢，所以班里学生都认为他“憨”。
还记得一次上课时班里有一个同学生病，吐了一地，挨边的同学都捂住了嘴巴，没有一个同学去扫。我看了一眼小乐，说:你去拿个扫巴把地扫一下。他飞快地去了，扫完后还把地拖了一遍。看着他脸上的汗珠，我在班里表扬了他不怕脏、不怕累，希望同学们向他学习。他又害羞地低下了头，露出憨憨的笑容。
因小乐基础太差，连字都不认识，每次上课写作业时，我都让他只抄写一句口诀之类的认字题，不让他计算。结果有一天让同学在黑板上演板时，我走到小乐一看，他居然会计算2ⅹ3=6了，我不禁对他刮目相看，晚上语文老师让读书时，点开他发的语音，虽然读的很慢、很吃力，但很用心。通过近两个多月的相处，我发现小乐每天都在变化，同学们也喜欢和他玩了，课堂上他也偶尔敢和老师的目光对视了。
人之初，性本善。教育是爱人的教育，对于像小乐这样的学生，让他在学校里感受到温暖，快乐地学习和生活，过一种快乐而幸福的生活，继续保持“憨厚”的美德。
