2019.1.12 EBE
事例：
eg1:我讨厌爸爸
孩子说的句话都是有原因的，不要用成人的问题去问他，如：“为什么讨厌他？”
当孩子说不出原因时，帮他找出原因，梳理清楚。
eg2:不愿意去学
找到他不愿意去的痛点（找到沟通的点），给他一份指南（招数）
1.抢东西：大人带着孩子宣示主权：这是我们的…（我能够行使我的权利）
事情发生后，当下马上再模拟演练一次！
2.收拾弄乱的房间
不当面当下指出错误指责
（1）主角变成我，描述我看到的事实：我看见沙发乱了（消除敌对关系）
（2）家庭二员原则：叨叨型，权威型
陪他一起纠正错误
3.不满足要求就哭闹
打一顿❌满足型❌
（1）阻止他的目的：哭是没有用的
（2）家庭成员规则一致，表明自己的态度
eg：商场里要买玩具，妈妈不肯，赖地大哭
1.满足当下欲望：孩子这样的行为说明他在当下是有需求的，要满足：（1）柜台（都留不了长时间的）跟他一起先玩一下（当下进行满足，不是买）（2）超市，先放购物车里，转一圈，转移注意力（不是跟他唱反调）
2.表明你的态度：不跟他说以前的规矩（每次出来只买一件，家里有的不买），在满足当下的欲望后，在事后跟他表明你的态度：不买是因为…哭闹、说话不算话等是因为你的态度给他留了念想。
3.转移注意力，引诱。
1.说你看到的事实，对事不对人
✅我看到…❌不指责：你又…
妈妈是爱你的，但是你这样做是不可以的
2.说出提示
明确的说出怎么处理：把这个收起来，还给他…（这样的是不对的❌你去道歉❌…）
eg：玩具乱
在描述现象后，孩子说：妈妈去…
✅给出明确的提示：放到柜子上去（命令句）
可以分工：我做什么，你做什么
孩子还是不愿意，（1）可以比赛，谁先到（把主角转到玩具身上）（1）可以示弱…
利用孩子已有的逻辑帮助孩子养成好的行为习惯了。
3.不说长篇大论，只说简单词语
正确的是什么样的，你希望他是什么样子的，以后应该怎么做
4.说出你的感受，不给孩子定性
eg：孩子把别人的东西破坏了，抢玩具
（1）接纳他的情绪，询问事情的简单情况和当下的情绪：
情绪接纳：你肯定很喜欢这个玩具！（肯定句，不是询问）
（2）宣扬物权意识：自己的东西有自己处理的权利；公众场所：规则：先到先得、轮流玩（时间长了还在玩：时间有些久了，是不是能给我们玩了）
规则讲给孩子听
（3）两人描述都不准确时，做不到公平公正，使用不了公共场所规则时，重新制定规则
传达给孩子：物权意识、公共场所的玩具规则
5.说出未来的解决方案
eg：说脏话屡教不改
处理方式
（1）切断来源，动画片，家人…
（2）不理他，不给他反应，只跟他说：你这样是不礼貌的，不文明的。
给出的方法要抓住孩子的痛点，
吓唬，也要形象化
培养：亲密但是又有独立关系的孩子
黄金️️6步骤️，按顺序
语言暴力
正面管教的规范语言，对孩子来说更具有力量！
