今晚讨论的最多的话题就是关于归因，感觉自己常常不能正确归因，导致遇到事心态不够平和。最近又有点忙不过来了：公开课上完了，但是因为太积极上早了，还是不能算园丁杯的赛课，因为学校会统一安排评委进行打分和评比；还被分到编写一课教材的任务，一整天都在找资料。累了的时候就在想哪些事情是可以由我选择不用做的，貌似没有，工作效率还要提高才行。看书也掉队了，还要花时间补上来。
对于学生我也有愧疚之处，前天去植物园春游，要回来的时候导游送给每个孩子一盆多肉植物，有两个孩子没有拿到植物，而另一个平时行为习惯不太好，没少被同学投诉，被老师批评的孩子手上竟然拿着两盆。看到这一情况，我言语中很有责怪的意思，没想到那个孩子竟然一脸委屈，嘴上还在反驳我的话，说我什么事都只知道责怪他，这让我更觉得他不讲理。后来仔细一问，才知道是另一个孩子不想要，送给他的。我很后悔自己的急躁，不问缘由就主观判断，对孩子带有成见就不可能做出公正的评价。不公允的评价一定让好不容易建立起来的一点信任感和亲近感又疏远了。即使学生真的做错了事，也应该引导他们自己去进行正确归因，这样才是对他们有帮助的。
