2018年10月27日晚8点准时收听北大儿童教育专家刘丽萍老师讲授的第十三次课程-儿童技能教养法。
在第十三次课上，刘老师跟我们分享的“儿童技能教养法”为我开启了教育孩子的另一种新的思路，并且给了我一套新的方法。孩子在降临这个世界的时候，除了哭泣和求生存的本能之外是什么也不会的，在孩子成长的道路上会遇到各种各样的困难与问题，而我作为成年人往往在孩子遇到问题的时候，看到的是孩子的问题，甚至把问题与孩子联系起来，认为孩子是不好的，其实，我恰恰忘记了如果我们不手把手的教，学习技能、沟通技能、生存技能等等技能孩子是什么也不会的，恰恰是这些技能的欠缺，导致了各种问题的发生。比如孩子到了一定年龄不敢自己睡觉、孩子不会写作文、孩子不会整理自己的物品等等，这些问题的症结都是孩子缺乏相应的解决问题的能力——也就是技能而引起的。作为家长，面对问题，我应该多想想应该如何从根源上去解决问题，而不是往孩子身上贴标签、埋怨、唠叨、督促孩子。
芬兰的这套有15个步骤的儿童技能教养法，分四个大方面，要求严格按照步骤来一步步的进行：一、技能的认定，包括1）问题——>确认技能；2）与孩子商量想学的技能；3）帮助孩子确认所学技能的好处——对孩子及对周围人的好处；
二、建立动机：4）给技能起名；5）请孩子选定魔法宝贝；6）帮助孩子寻找支持者；7）支持者要明白为什么支持；8）设计如何庆祝；
三、练习技能：9）展示技能表现；10）告知其他人掌握了什么技能；11）创造机会让孩子展现技能；12）与孩子约定如果忘记如何提醒；
四、强化学习：13）庆祝时感谢；14）创造机会让孩子把技能传授给别人；15）一起确认下一个技能。
下一次课程开始，刘老师将教给我们一步步的如何来实施“儿童技能教养法”。通过新技能的学习，相信会帮助孩子解决成长道路上遇到的不同问题，解决问题的同时会帮助孩子积累成功的经验、从而增长孩子的信心，这就形成了良性的循环。整个的过程，孩子从始至终都会深度参与，在这个过程中，孩子会有自己的选择权、自己的实践与思考、对自己目标的确认、以及对自己毅力的考验，当然，也有坚持不下去的时候支持者的帮助与提醒，这是一个全新的养育孩子的思路，感谢刘老师给我们开启了一扇完全不同的大门。
记忆深刻的话：
1、通过学习技能帮助孩子养成良好的习惯。
2、原则：不为孩子的问题，责备任何一个人，而是把每个人看成解决问题的资源，所有与孩子亲近的人都是帮手，大家可以以不同的方式帮助孩子学习他所要掌握的这种技能。
