如何用普普通通的语言，去激发孩子的内在动力。漫画家几米曾说过:“孩子宁愿被仙人掌刺伤，也不愿被父母谩骂”。决定孩子更成功的因素就是让孩子孩子动力充沛，动力充沛就会补充能力的不足。不知道大家有没有听过毛不易《像我这样的人》，这首歌，让很多人产生了共鸣！它演绎了一个人，在一生中所经历的所有要经历的！成功，优秀，迷茫，仿徨！共情在这首歌中发挥了很大作用！
讲个小故事，有位小男孩分裂症，两天不吃不喝。父母找了很多人都没有办法。于是请了著名的大师级别的心理学家，这位大师仔细观察小男孩二十分钟，于是他也和小男孩一样蹲在地上。小男孩发现了，这也有个小蘑菇。过了一个小时，心理大师就站起来喝了几口水，小男孩问:“哎，你怎么喝水啊？”大师说:“我是蘑菇，我需要长大啊”，小男孩想了想，也对，于是他也喝了很多水，一口接一口，觉得很舒服，因为很久没喝水了。又过了一会儿，心理大师又吃了一些面包，小男孩又问:“你怎么吃面包啊”，大师说:“我是蘑菇，我需要成长啊”小男孩说也对。慢慢的，小男孩就被治愈了。这就是共情，他看到有人蹲在地上，他感到温暖，安全。
而不是强迫的改变，你给我站起来，那就是对立的。家长给孩子教育的方向就是，智（智慧，知识），仁（仁者不忧，也就是情，给与理解，共情），勇(勇者不惑)。改变一个人的行为，是很难的，那就需要去改变行为外面的智仁勇。改变孩子的意志，。激发孩子的动力系统，给孩子加油，需要共情。共情就是同理心，是体验别人内心世界的能力。
缺少共情能力的孩子特点:1,对语文应用题理解能力差
2,无法专注从课堂吸取知识
3,无法处理好与老师的关系，体会不到老师的需要
人的大脑中有镜像神经元，能够对别人的感同身受，身临其境。有了它，我们很容易观察去理解所以，我们去做，让孩子自然而然的去影响。共情不是同情，随口一句你挺惨的让孩子委屈。共情不是怜悯，怜悯是带有优越感的于心不忍。共情不是悲悯，强烈要帮助他人逃脱境遇，让孩子感到反感。共情就是感同身受，是我知道你很难过，但你不孤单，我会陪着你，是理解和反馈的能力，共情能够引发利他行为！经常放弃的是我们的大脑，而不是我们的身体。如何共情？首先，认真的倾听，做一面镜子，关照她看不见的地方，放下自己。其次，设身处地的感受和关怀，重复部分他的感受进行缺认。最后，反馈，认可，允许感受，没有评判。先处理心情，再处理事情。孩子在哭，不能说别哭了。而是，你这么难受，我也很难过，我替你哭会，这就更好了。孩子的痛苦，感同身受被接纳后，孩子就注入了动力，就不孤单，我们是一伙的。共情就是理解，理解了就是支持。共情就是给孩子油箱加满油，成就是他的，自信是他的，路是孩子自己走的。人是情感动物我们想要批评、纠正、指责孩子，孩子就会固执、反叛、自卑、绝望。反之，给与孩子积极关注，孩子就会积极、乐观、自律、合作。我想要什么样的结果，就要改变原因和方式共情就是通情达理，先感同身受，然后达成一致观念。孩子受伤了，先接纳情绪，允许他有痛苦，你一定很疼，妈妈看的出来，孩子是弱势群体，他需要自己的感受被看见。共情之后，孩子就会感觉安全，有了安全就会感到受到尊重，然后自律最后到达自信。父母威胁多一分，孩子教育难一分。威胁非但不会解决问题，反而让孩子恐惧，焦虑，自卑内向，仇恨。我们不能直接改变孩子的行为，而是去改变行为之外的东西，就是他的情绪，和意志。
