时光清影，岁月如澈。在美的旅途中，我们一直在寻找美，其实，美就在我们身边。美是我们对教材钻研的那份执着；是我们对教学设计的激烈研讨；是我们每一次教学后的认真反思。
“猜猜我是谁?”吴阳老师神秘的情境创设，带孩子们来到了面具的王国。通过有效的示范、欣赏、提问、讲解，快速让孩子们了解了面具的由来、作用、材料以及制作方法。利用视频给孩子们介绍了湖南本土的面具，希望孩子们多去发现身边的艺术美。
刘旭霞老师的《搭建框架》让孩子们感受到了立体结构之美，微课的出示，很好的解决了本课的重点。通过欣赏框架作品，发散了学生的思维，使呈现出来的作品也更有创意。
陈佳老师的《会走的小人》让孩子们感受到了艺术作品带给他们的快乐，朴实的语言，扎实的教学，让孩子们快速掌握了小人的制作方法。本节课陈老师重点突出了“趣”字，趣是有趣的卡通造型，趣是会“走”的小人，趣是孩子们创编的有趣的故事。
同样是《搭建框架》一课，但蒋璐老师却上出了不同的风格。蒋老师一开始就让学生进行搓泥团比赛，看谁的泥团搓得大小均匀又快速，这样难度不大又有趣的活动使课堂气氛立马活跃了起来。蒋老师的教学设计由易到难，逐层递进，很好的解决的学生学习畏难的心理。有趣的搭建框架，让学生在玩中学会了方法，感受了框架的魅力。
汤天美老师的《蝴蝶落我家》以巧妙的导入引出课题，紧接着让学生自主探索，尝试去折出立体形。通过微课演示让学生掌握剪制镂空蝴蝶的方法，有效的突破了本课的难点。汤老师教学设计严谨，语言简练，本节课充分体现了学生的主体地位，有效的提问，引导学生主动思考、尝试，培养了学生解决问题的能力。
磨课犹如一面镜子，也让我们认识到了自己的优点和不足，闻道有先后，术业有专攻。相信只要我们一直在寻找，最美的风景就会出现在我们身边。
