【阅读】
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推荐序及引言

【思考】
推荐序里，关于刻意练习的本质中，有一小段缩小字体的内容引起了我的注意。说的是长时工作记忆的培养点：
1.赋予意义，精细编码；2.提取结构或模式；3.加快速度，增加连接。

泥煤，这不就是很多技能的训练方式么，简单的来说就是，先搞自建自己的惯用体系，然后建立逻辑，然后熟能生巧。

隐性知识章节中，也有一小段，说情境学习的要点：
1.找到学习共同体；2.隐性知识显性化；3.模仿榜样；4.培养多样性。

这其实是很多“有效的”学习路径，找个圈子，从习惯中提取规则，找个能够学习的人，把学到的东西运用到更多的领域中。
这么想想看，DISC的李海峰老师，好像是很标准的走着这个路径呢。

引言中，对于天才是训练产物这个理论，我一直都不怀疑。
反正我也没见真正的天才，我总觉得再牛逼的人，背后都一定有属于他的辛酸和努力。

【想法】
1.新一期沟通训练营的规划中，可以把情境学习用的更彻底一点。原来规则想做的是每个人都必须有麦的，一定要说话的，给场景当场讲的这样的练习，总觉得这样效果好，一直也没想明白原理在哪儿，嗯，总算是有科学依据了。

2.新一期沟通训练营毕业生，可以出一批毕业汇演，以培养多样性。

3.沟通技能也是技能的一种，用长时工作记忆培养的方式依然有效，课程改版的时候可以强调，让学员用自己的惯用方式，加上课程内容，来自建体系。体系建立之后，加快速度，就是熟练度问题了。不知道会不会练的快一点，期待练练看。