当教师的生活中除了教育再没有其他东西的容身之地时，这样的生活无异于一种受难，是日复一日、永无尽头的重复，封闭与单调。
在与同事的相处谈论中，我看到了她们对工作的矛盾心理，一方面想着提高自己的综合能力，一方面却又不知道如何跳出当前的模式，如何去提升自己。幸运的是，我能接触到一些引领者，她们有激情有干劲在教学这条路上不断的指引着我，督促着我。之前没有想过要如何做，只知道老师怎么安排怎么来，渐渐的在老师的指导下明白了，优秀的教师是读出来的。
常常听老师说，阅读是输入，写作是输出，只有阅读与写作相结合，才能在教育的路上走的更远。随着阅读量的增加，我们会发现读书想呼吸一样，简单而不可或缺的幸福。它能给人勇气和选择的可能。正如闫学书中所说的那样，阅读，可以让我们发现最好的自己，阅读是一种修行，不单单是文字量的增加，阅读是有讲究的，读有坡度，经典的书，只有这样的阅读才正真对我们的成长有利。长期高品位的阅读不断完善着我们的知识结构，使我们逐渐拥有开阔的胸襟和自由的思想方法，能够跳出教育看教育，能够比较敏锐地看清楚问题的实质。
阅读建议能让人不迷茫，做一个有思想的教师，要让我们在阅读中产生的那些思想，不至于稍纵即逝，也为了让我们的大脑不至于成为他人思想的跑马场，我们就必须学会整理，学会技术，学会提升，甚至学会推翻。要知道读书好比探险，也不能全靠别人指导，自己得花功夫去搜索，踏上属于自己的阅读之路，这条路是一条漫长而孤独的路，因为阅读的效用不可能立竿见影，真正阅读是一个人捧着一本书度过的无数个夜晚，以及随手撷起的无数个时光的碎片。
其实这书中所说的，为了在学生面前点燃一朵知识的火花，就要吸取一个光的海洋，也不能不能智慧与智慧与知识的太阳。而那些不读书一味死抠教材和教参的教师将在日复一日，年复一年的繁重劳动中耗尽自己，却感受不到教育教学的幸福，感受不到创造性劳动所带来的快乐。教师只有一辈子不间断的读书学习，加强自身的修养，不断丰富自检知识，才能使自己的每节课对学生的发展有益。
一个新教师入直到前三年，如果没有掌握基本的教育教学规律，没有找到适合自身特点的道路，那么她就在很大过程上错过了一个最佳蜕变，记随着时间的流逝，它将成为一个平庸教师的可能性就比较大了，而我们这些刚入职的新教师，要清醒的认识到自己知识结构的欠缺，有意识的通过阅读来不断，晚上自己的知识结构，这是教室阅读的一个基本原则。如果没有从同伴或学习中找到突围的方式，就会很容易陷入失望，沮丧的深渊，有的甚至开始怀疑自己是否合适做教师。所以为了使自己的工作不迷茫，我们还是有针对性的去阅读一些书，循序渐进，相信总会能洞见更好的自己。
