对于错题本的文章写作，源于我对学习效率和成绩的思考。
我对学生和家长做了很多调查，期待从他们那里得到对错题本的一些理解。学生们都知道错题本儿是有效的。但是执行起来却是困难重重，如果不能把执行过程中的困难解决掉，结果仍然是半途而废。
一：价值
我们都知道错题本儿是有效的，它可以帮助我们。记录错题，写清楚解题。学生复习的时候拿出一个错题本儿来，就可以看到自己曾经做过的错题有哪些，方法是什么。这样的处理一定是省时和高效的。
二：困难
我曾经看到过很多学生在整理错题本儿时的痛苦。
大多数时候需要抄题。想复印，但是老师不同意。单就抄题这一项就会浪费很多时间。可能把题目抄完，已经没有改题的力气了。像整理解题步骤这种费脑的事情更是想的不愿想了。有学生语文成绩考得不够理想，老师让他们抄整张试卷，老师的目的一定是为了学生好，希望学生有所提升。但是这样的作业，效果很差，不但不会提高学生的学习能力，反而会增加学生在学习过程中的痛苦，让他们更加厌学。
成绩差的学生，是最需要改错题的，但是他们改的效果往往最差。
（1）成绩不好的学生往往面临着老师和家长的指责。所以在改错题的时候，可能从心里就不想改。学生改完错题之后，老师不能非常重视的去看待。可能会导致学生也希望从中投机取巧。
（2）让学困生去抄错题。他们会感觉到非常辛苦。首先他们的错题太多，抄写起来非常累，累了就不愿意花时间整理思路了。
（3）学困生往往是因为上课听讲不认真。才导致成绩比较差。老师在课堂上讲解错题的时候，这群学生仍然面临听讲不认真的问题。所以，往往老师讲解了思路，但是由于学生不注意听讲，仍然没有把错题真正弄懂，这样导致学生在整理错题的时候，就不太愿意花时间去整理思路，总结经验。
（4）老师们对错题本儿往往作为一种学习的附加品。因为学校考核很少把学生的错题本儿计算在内，所以老师们往往在批改错题本上不太重视。这也就导致了学生会因为老师看的敷衍，从而写的敷衍。
三：操作
1：我觉得不管是老师还是学生，首先要意识到错题本儿是确实能够帮学生提高学习效率的一个学习方法。从心里要非常重视才行。
2：老师作为错题本的倡导者，首先自己要弄明白学生在整理错题时候的困难有哪些。
3：改错题不只是课下的事情，课上一定要让学生真正的弄明白。这样才有可能提高错题本的质量。
4：对于学习成绩比较差的学生可以给他们一个循序渐进的过程。题目不用全改。挑选几个有质量的让他们修改一下就可以，否则的话，可能一个都干不好。要考虑到学生的水平，因材施教。
5：学生写完了改错本儿之后，老师一定要非常重视。不能够敷衍的批改。要把他真正的当做一种提高学生学习水平的技法。
四：小结
这段时间看了很多关于错题本儿的书和文章。错题本是高效的学习法，这并不是一个秘密。但是执行效果却不够理想。希望能够把这篇稿子不断的修改。直到它能够，有完整的指导价值，对学生有所帮助。
五：实践中的问题和思考
（一）：语文改错，学生抄题抄了三页，但是修改不够到位。
抄写花费太多的时间了，抄写三页一定会让自己手很累，学生抄写以后，估计很难会有心情再进行精致的分析了。看到学生的错题本，发现很多都是这样的。
（二）题目打印，但是修改不到位。
学生打印题目，可以有效提高学习效率，非常好。
修改仅仅局限在知识点层面，把正确答案写上，就算改错了。这样的改法太不到位了。应该：
1：写上自己出错的原因，思考自己在哪个学习环节中出现了问题。课上有没有听，课下有没有整理，练习是否到位，背诵是否及时，错题是否及时修改过。
2：分析自己自己对错误的理解。对于体感本身的解析，也一定要详细和具体。
3：务必做到，改一题，会一类的效果。
（初稿） 20191011
（第二稿）20191113
