本学期我接任了一年级的班主任工作 ，面对一年级新生，在日常教学管理中，总是感觉烦恼多多 ，焦虑多多 。恰逢其时，学校组织我们对《教室里的正面管教》这本书进行阅读学习，在阅读中，我也不断对自己的教学行为进行反思和改进 。
如书中在做和善而坚定的管理者一章中提到 要在批评错误行为时让学生明白怎么做是对的 ，这一点就让我深有感触 。我们班中有几名孩子纪律观念不强，总是在上课时做小动作 ，每次在批评后依然我行我素 ，我深感苦恼却又无可奈何 ，在读关于这一章节内容的时候，我想到了这些孩子 。
一年级的新生在刚入学的阶段，对老师总是有一种天然的畏惧感 ，也许他们并不是我行我素，而是不知道如何去做 。于是在课堂上，我对所有的学生强调，老师对你的批评，不是以处罚你为目的，也不是不喜欢你了，而是在提醒你要遵守纪律，专心听讲 ，做一名合格的小学生。一段时间下来，我发现那几名让我苦恼的孩子有了一定的改进 ，虽然有时还会做一些小动作 ，但只要做出提醒，就很快的专心听讲了 。我想这就是正面管教的力量了 ，在面对孩子的错误行为时，我们要做的不是反复强调他的错误，而是告诉他应该如何改正才是对的 。
《正面管教》这本书，让我收获满满 ，同时也提醒我， 虽然一年级的教学工作千头万绪，但在低头前行的同时也要积极学习，抬头找准前行的方向 。
