上一讲我们讲了段位管理的概念，了解了0-12岁的孩子4个阶段的发展特点，这一讲我们就来针对每个阶段的孩子特点进行分析，帮助孩子养成良好的习惯，为后期的成长打下坚固的基础。时间管理对于孩子来说除了认知时间，懂得计划安排自己的事情以外，更多的是培养习惯！习惯的培养当然是越早越好。
从婴儿刚出生开始就会在日常规矩当中建立自己的习惯和条件反射。每天孩子们在重复发生的行为都在为塑造自己的习惯添砖加瓦，每一次的重复都在增加自己行为的惯性。婴儿时期就有孩子睡觉哭闹家长就会过来抱着孩子入睡或者给孩子塞个安抚奶嘴，后面孩子发现只要自己发出哭闹的信号，父母就会过来抱着自己或者给安抚奶嘴，慢慢的孩子习惯睡觉父母抱着入睡或者到要含着奶嘴才能入睡。有时白天大人工作忙碌，下班太晚。为了和孩子有更多的亲子时光，晚上逗孩子到十一二点，却在不知不觉中让孩子养成了晚睡的习惯，哪怕幼儿本身对睡眠要求很高，因为过度疲倦而导致异常兴奋，无法入睡。如果你的孩子现在处于三岁以前，这正是给人生大楼打地基的时候，家里所有的抚养人要有一致的标准。共同为孩子建立良好的生活规律。对于孩子的生活规律以及注意事项，要有分文别类的提示清单，围绕着怎么吃？怎么睡？怎么样来发展肢体来完善这个阶段的各个任务核查，这些核查清单有助于帮助家人或者其他的临时抚养人有统一的参考标准，在这个年龄阶段，父母是100%的主导，孩子们其实都是配合父母的安排来完成各项互动，这个阶段的孩子开始都像一张白纸，他们都是通过外部环境对自己的行为反馈来判断这样的行为是否正确，在不断的犯错，学习，尝试，体验当中去学习，慢慢的建立界线感，在婴幼儿时期正是父母权威的鼎盛期，孩子自己能够独立完成的事情很少，需要父母的照顾，对父母的依赖度极高，这个时候如果家长能够有清晰明确的规则，并且温柔的坚持，容易帮助孩子建立秩序感。
2~4岁是孩子的规则敏感期，在这个阶段的孩子对于规则有着天然的需求，在有秩序的环境中孩子会感觉到更加安全，所以如果我们能够抓住规则敏感期的教育时机，帮助孩子学会遵守规则，生活规范，还有一些日常礼仪，有利于孩子未来更有自律的生活。
到了4~6岁，孩子的大小肌肉都有了一定程度的发展，完全有能力完成更多的事情。学龄前的这个阶段是我们训练孩子各项生活能力的黄金时期，给孩子设定一些简单易行的规则，同时配备一些时间管理的小工具，是在这个阶段进行训练的必要条件，孩子的活动主要场所里要放置一些大尺寸醒目的钟，如果家里有条件也可以给孩子购买手环手表可以佩戴的计时工具。在一些特定时间的活动上面，比如说刷牙，你也可以运用像定时沙漏这样的量化工具也有不错的效果！因为这个阶段是家长主导。所以建立固定时间和流程的起床程序和睡前程序，其实是对家长的要求，如果家长能够做到，孩子们就能养成固定睡觉时间和睡前固定程序的习惯。
4-6岁就正式进入了训练的阶段，既然是训练，就要对孩子有着合理的预期，明白这个阶段的孩子的特点和处于技能的学习期，我们要舍得在练习上面花功夫，花时间，合理的安排孩子的练习时间，千万不要在着急赶时间的时候来进行训练，我们可以运用计时工具对孩子每天重复的常规活动进行记录，并且给予孩子反馈。比如刷牙用了多长时间，穿衣服裤子又是用了多长时间呢？吃早餐我们又用了多少时间？先和孩子一起做记录，帮助孩子把自己的行为和时间联系起来，再鼓励孩子和时间赛跑，每天进步一点点，这个过程我们最好有一些可视化的工具，比如说你可以制作和时间赛跑的表格，比如穿衣，吃饭等等，我们在表格里面记录花费时间的情况，如果比这个时间更快就可以得到像小红花之类的贴纸，如果更慢你也不要打X否定孩子，而是记录一周花费的时间，一周结束以后，你可以邀请全家人聚在一起，对孩子当周的记录进行总结反馈，再准备一些小礼物作为总结会上的小惊喜，孩子的特质是喜欢多样性和变化，礼物不在价值的高低，但是要有不同才会有新鲜感，对于到底能不能给孩子物质奖励这件事，有很多不同的声音，许多家长也在给与不给当中苦苦挣扎。我的观点来看，凡事皆有度，只要掌握好了这个度，黑白之间就是彩虹，我们不能把孩子的行为和物质奖励直接去挂钩，因为这样的方式虽然短期见效。长期来看就会消减孩子做事的这种积极性和有动力，会让孩子形成有奖励才做事的思维模式，我们更多的时候是要去鼓励孩子在自我挑战当中享受进步和成功的喜悦，所以如果全家人聚在一起，给予孩子有仪式感的郑重的反馈，会增加孩子的自我荣誉感，这个时候咱们可以准备一些不规律的小礼物，它会放大这种美好的感觉。
当好的行为获得反馈以后孩子持续重复这样的行为，以期获得更多的认同，所以在4-6岁这个阶段我们并不提倡做了什么就奖励什么的方式，但是适度的小奖励并无伤大雅。对于孩子们有着极其强大的积极作用，4~6岁整个学龄前的阶段其实都是在为孩子上小学打基础，真正的幼小衔接并非是幼儿园毕业，而是从进入幼儿园就已经开始了，我们可以根据孩子的兴趣给他每天设置一个工作挑战，比如说每天回家叠一个手工，或者每天回家拍皮球，挑战自己的最高纪录，我们可以引导孩子放学回家先完成这个工作挑战，培养他们先完成最重要的事情，然后收拾自己第2天的小书包，孩子们完全有能力完成这些事，父母要在这个阶段给予孩子更多参与和尝试的机会，每天完成自己的工作会让孩子觉得被当作成人一样看待，特别有成就感，在4~6岁学龄前完成基本生活技能的训练，孩子们也适应了和父母约定规则，遵守规则的方式，父母的耐心和坚定为孩子们搭建了有序的生活，这样我们就能从容迈入学龄后的阶段了！
