小时候的我生活在农村，那时家庭条件不太好，父母没有给我添置任何读物，首先是没有这个经济条件，其次就是父母没有这个意识，觉得孩子吃饱穿暖就好。
还记得我看的第一本故事书是白雪公主，是由希望工程捐赠给学校的图书。看着色彩鲜明的画面，精彩的故事，这让我知道了外面还有其他的世界。
因为图书很少，图书借一个星期就得归还，每次我都是看了一遍又一遍，到期后很不舍的还了回去。那个时候觉得世界上最美好的事情就是拥有很多的书籍。
生了宝宝以后，一次偶然的机会了解到了儿童绘本(在此之前我只知道故事书，不知道绘本是什么鬼)。
给孩子买的第一本绘本是‘蹦’，孩子看着画面中的小青蛙，小蜗牛，小兔子等小动物蹦跳，自己也跟着蹦达。当时的他连路都还不会走，蹦的歪歪倒倒。当天孩子一直要求给他讲绘本，边读还要边要抱着他蹦，差点没给我讲吐了。
从此以后，孩子就爱上了绘本，生活中也少不了绘本。
当宝宝不好好吃饭时，就给他读小熊绘本的<午饭>，看到绘本里面的小老鼠小兔子吃午饭，自己就跑到餐椅哪里要求吃饭饭。
当宝宝玩具丢的到处都是时给他说小熊玩好以后玩具都是自己收起来，这时宝贝就会慢慢的开始收玩具。
晚上睡前给孩子读<妈妈的吻>，在昏黄的灯光下，孩子坐在自己的怀里，用胖乎乎的小手自己翻着书，你会惊奇的发现孩子昨天还只能看到画面上的妈妈亲吻宝宝，今天的他就细心的发现了植物下面的小蜗牛和苹果树叶子上的小虫子。
孩子做事时动作会比较笨拙，速度较慢，我们做家长的要有耐心，慢慢引导，千万不能三下五除二自己帮孩子收拾了。
给孩子读绘本可以发展宝宝的"智力背景”,"智力背景"是个什么东西呢？
这是大教育家苏霍姆林斯基提出的概念。同样一个学习内容，有的学生一点就通，能举一反三，而有的学生怎么教就是学不会，哪怕举十也不能反一。这不是说前面的学生智力比后面的更高，而是前面的学生的智力背景比后面的更多。智力背景来源于大量的阅读和生活的积累。
一个孩子能有什么生活积累呢？所以，孩子更多的智力背景更有赖于大量的阅读。有人说，智力背景之于学习，犹如土地之于种子，种子撒在沙漠里还是撒在沃土里，就有天壤之别。智力背景愈广阔，孩子学习的思维就愈活跃，想象就愈丰富，接受知识的能力就愈强。
有些故事会一直藏在孩子的心里，遇到相应的时机，这些故事就会蹦出来，给孩子启发，给孩子力量，给孩子方向。
所以，给孩子读绘本讲故事，不仅能培养孩子的智力背景。更能培养亲子关系，在孩子小的时候培养好亲子关系，就能更顺利的帮孩子渡过青春期，而我也很享受与孩子在一起讲绘本听故事的时光。
