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作者：福星（来自豆瓣）

来源：https://book.douban.com/review/9796434/

思维导图就是发散思维的运用了。从一个点，向外发散，引导思维去生长，最后变得丰富，同时也找到了解决问题的各种答案。曾经讲过一门课《机械创新设计》，讲过也关注过创新思维的一些方法，只是时隔好多年了，差不多也都忘记了。我记得有奥斯本头脑风暴和5W2H分析法等等。这些也都跟思维导图一样，来管理和导向思维的工具。看了姬老师的《给孩子的8堂思维导图课》，我特别不满足书本上的文字，如果能亲身体验他的课堂就更好了。因为思维导图的确是个好工具，如果掌握得好的话，可以当作一种“黑科技”来使用的，凡事都可以导一下，拨开云雾，看清去路，比较充足理智的去理解遇到的问题，也会找到更好的应对问题的方法。

这本《给孩子的8堂思维导图课》是来帮助孩子们的，让他们认清自己的大脑和思维，了解更好的掌握知识的方法和学习的方法，并且打开自己的思维自己的打脑，动手绘制属于自己的个性思维导图。我给孩子做榜样，动手画了一幅送给他。他今年9年级，考上重点高中是现在的一个很难实现的大目标。那个著名的重点高中，一直是我最想要的。但是孩子动力不足，我希望借由这本书撬动他，至少会帮到他吧。但是有一个困难，我怎样说服他认真的来学习这本《给孩子的8堂思维导图课》呢？毕竟对于他来说，绘本图书是最爱，漫画书是最爱，这种科普类社文类的书籍，是需要去“啃”的，肯定不太容易认真起来。不认真就学不到精髓，就如同他的学习成绩，因为自己的动力不足，存在很多应付的成分，虽然可以按部就班完成所有的作业，也十分的配合老师，但是不能取得优异的成绩回报。

我画了这张思维导图，算是一种模仿，尚不得真知。看来我的学习能力有点落后了，推荐给孩子的时候，就期待他能提供属于他的第一张思维导图，但目前还未能如愿。对于这样一种好的管理思维管理自己的好模式，我是觉得必须重视起来。任何东西都不是那么难，却也不是那么容易。只要动手画起来，画的多了，再对照书中姬老师的讲解和范例，慢慢就会接近那种真知境界了。我觉得用思维导图来认识自己，是一个很好的工具呢。我准备画一张认识自己的思维导图，尽量画的全面些，花点时间去思考，不知道画出来后，会不会令自己吃惊。当然，这样一张很私密的图，我是不会拿出来分享的。

  思维导图的本质是让我们的思维得到可视化的延展发散。你如果对大脑的功能有所了解，知其强大，也知道潜意识中的能力，就会觉得不去好好开发，简直是对自己的资源浪费了。而我关注和学习《给孩子的8堂思维导图课》，是想籍此来改变孩子的学习状况和学习态度的。针对孩子存在的注意力不集中、学习没计划、学习没动力等不足，思维导图则是见招拆招，从最易处出发，到最难处结束，让孩子在潜移默化的过程中爱上了学习——一旦他掌握了好方法，就万事不用愁了。作者从第三章正式揭示了思维导图的应用方法，从中心图、分支图、关键词、关键图、颜色等“结构”的作用与意义讲起，告诉我们以自由放松的心态对待思维导图，因为思维是极其灵活灵动的，驾驭好它其实是一种本来，我们要以开放的心态对待它。

在《给孩子的8堂思维导图课》作者带来了语文、数学、英语等学科的具体应用，这真是一本包含众多知识干货的好书。作者提到数学方面的题海战术，因为数学的知识点就那么多，如果知识点掌握荦固，变来变去就那么多题型，所以题海战是有收效的。现在老师们都会强调学生做好数学方面的错题本，因为错题会暴露出你对某些知识点掌握的不牢固，或者是你的思维方式上的短板缺陷。记录下来便于强调和更正和复习。我觉得如果对错题进行思维导图，会有助于掌握更多的知识点。我也觉得，如果运用好学习好这本黑科技《给孩子的8堂思维导图课》，一定对孩子的学习大有帮助。可是思维装在孩子的大脑里，我们不可能帮他去学。现在问题的关键，就是如何引导孩子深入这本书——这是我目前的最大难题。有些东西我们都知道它好，都知道如果孩子学习了掌握了做到了——一定会获得很大的收益。可是孩子们那么叛逆，引导是个大难题啊。给一个小建议，建议姬广亮老师跟一些绘画作者合作，把这本书开发出全图画的漫画风格，再加点吸引孩子们关注的校园小故事包装一下，最好外观看起来是本故事书，故事内核包装着《给孩子的8堂思维导图课》的全部内容——可能操作上有点难度，但是我真的希望有这样的书出现，摆到孩子的面前他的眼睛一亮，会立马抢走。

《给孩子的8堂思维导图课》真的是一本很棒的书，对每个孩子都很有用哦，我郑重推荐看到的朋友们，赶快来学习吧。

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