这年头，但凡家庭教育过程中夫妻双方闹意见不合了，最常听到的申辩理由就是“为了孩子好”。可是，究竟什么样的教育才算得上真正的为了孩子好？
汤圆儿，我的6岁孩子，典型的蓝绿色性格。人际关系处理得非常好，幼儿园的好好先生，从来不惹事。然而，就是这样一个个性温和的孩子，我在对他的教育方式上也有颇多需要反思的教育行为。
01 写字
汤圆是去年跟着优秀的文老师书法团队开始练习的，从不知如何握笔，到如今能坐姿端正工整地书写，感恩文老师书法团队里每一位辛勤付出的老师。我特别喜欢汤圆在书法教室里习字时的状态，认真、专注。可是在家里……汤圆写字虽然也很主动，但是状态却和在书法教室里边的千差万别。从写字准备到下笔，整个行为我感觉他都很“慌”，喜欢按照自己的喜好随意临摹。于是和汤圆谈话，重温田字格的儿歌、坐姿儿歌，达成练字协议。绿色性格此时倒是帮了我不少忙，因为我告诉他：写不好字我会很难过，因为我们都付出了时间，却未达到预期的效果。岂不是浪费时间，浪费生命。汤圆最怕听到类似这样的话，但是这招最多能管用10分钟，然后有需要新的一剂强心针来推动他。往往这个时候，允许他许一个易于满足的小愿望倒是不错，例如他想看电影，写字认真就可以兑现承诺。
02 画画
这是汤圆最喜欢干的事，不知道从什么时候开始，给他一支笔，一张不那么大的纸，他就能够满足地在上面涂涂画画许久，许久。这一切，也是因为遇到了一位特别有经验、特别有爱的好老师—丹丹。汤圆学画画差不多2年了，最开始总是不按常理出牌，丹丹老师要求画什么，他就是喜欢按照自己的喜好给随意改造了，好在丹丹老师有方法，又特别擅长于保护孩子的兴趣，每次她都以鼓励的方式引导汤圆在坚持自己个性的基础上习得画画的技巧。丹丹老师会及时和我沟通汤圆学画的情况，我们就在家和汤圆沟通，我的技能就是讲故事，曾经给汤圆讲过好几个关于画画的绘本故事：埃尔维·杜莱的《点 点 点》《变 变 变》，后来我发现，无论是配色还是运笔，这些基本的绘画技能汤圆都掌握得很好。回忆那会儿我教汤圆画画，非得圆就是圆，方就是方。做手工时，非得先……接着……然后……最后……阿弥陀佛，我这个黄色的妈妈幸好没有足够的时间教他做这些，不然，简直不敢想象，“母慈子孝”的画面估计早就不复存在了吧。
