学困生的辅导是每个教师较难解决的问题。每个孩子各有不同，接受知识也大不相同。还有的一些家庭父母不识字，或是长托在爷爷奶奶家里，或是父母离异无人问津的孩子。这一问题一直是我想要攻克的难题，我总是想方设法的去辅导他们，但是有的学生反复教几遍都不会时，我也有些烦了，也想过放弃。但是，看到他们那一双双渴望求知的眼神时，我又不忍心。看到孩子们的成长历程，使我内心久久不能平静，孩子也需要夸奖和温暖。我觉得六年级的孩子更需要同龄的帮助，所以我培养了小助手，辅导学困生。一节课40分钟，如何利用这有限的时间去了解每一个学生的学习情况辅导学困生呢,我采用了“小助手”参与教学的方法。帮助我检查学生完成学习任务情况和辅导学困生。小助手们很乐意帮助老师去辅导那些没完成任务的学生，因为他们觉得自己很光荣，认为自己可以做老师的好助手，在帮助过程中表现出极大的耐心。
当孩子在气头上时，我们保持坑里让孩子静下来，等孩子平复了也不要说理，等他们愿意张口再说。
