Triple Tree 引入北美社区图书馆模式，为4-12岁儿童提供在线20万+ 英文原版童书和精选中文童书与亲子阅读指导，帮助营造英语阅读环境，同时开设读书沙龙，音乐沙龙，自然拼读课程和英文阅读进阶课程，全面提升孩子的英文听说读写能力，培养终生受益的双语阅读习惯。

在孩子学习语言的过程中，“语境”是好多爸爸妈妈特别关心的问题。生活在中国，到哪里寻找真正的英语语言运用环境？爸爸妈妈英文水平不够高，会不会成为创设语境的障碍？通过这七条短短的“微读书笔记”，我们来聊聊这些话题。

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在中国，原版阅读就是真实的外语语境所在。无论是绘本还是章节书，当孩子开始关注书的内容，其实就已经进入了实际的语言使用环境。这时候的英语学习，就是在使用中学习——这是最有效的学习方式。

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阅读增长词汇量的秘诀，就在于它构建的真实的交际语境。研究发现，一个词汇在不同的语境中出现至少七次之后，就可以掌握学习内容了，但与其记下该词汇生搬硬套，不如通过阅读来进行。

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割裂语言环境和语言本身，生硬地记住每个单词和词汇，就是损伤了英语本身的交际性，而能够解决该问题的途径，就是阅读——广泛大量、轻松愉悦的阅读。

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语言学习者在接触和吸收语言的过程中，对该语言与文化的主动性、包容性和接受度越高，语言的学习效果就越好。只有发自内心的亲近和喜爱，才能帮助孩子在习得过程中渐渐淡化困难和障碍，成为学习语言的主人。

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外教教学的本身有一定的局限性，虽然是原汁原味的交际环境，但外教跟孩子更多处在教学语境下，这就是为什么很多孩子在进行了大量外教课学习后，还仅仅停留在简短问候的程度。有效的外教教学与授课，一定是建立在外教的专业水平和完备的教学系统上的，只有老师把握了英语学习的全貌，才能够对孩子进行适当的引导。

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爸爸妈妈千万不要因为英语就缺失了与孩子的语言交流，多了母语交流，孩子的大脑得到充分的语言刺激，外语学习效果也就更好。

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在孩子的眼里，语言是他们和父母交流和亲近的手段，对于父母的口音和表达，他们并不会有过多的关注和要求。孩子的口音是否地道和英语学习的效果，是一个长期的社会性的过程，并不完全受制于老师和父母的发音。与其担心自己的口音不好而丧失了亲子阅读的宝贵机会，不如从现在开始，和孩子一起享受阅读的乐趣吧！

在我们实践英文阅读过程中，我总有意想不到的欣喜。很多家长之所以送孩子来阅读，初衷仅仅是觉得这是一种提高英文能力的不错方法。但是随着阅读的推进，孩子们不仅仅提高了英文，还慢慢开始能够欣赏英文的美丽，进而开始对用英文表达的内容兴趣盎然。

这正是阅读的美丽所在。哈佛大学文学教授Harold Bloom撰写过一本探讨阅读的书《如何读，为什么读》，书中这样写到：“我们读书不仅因为我们不能认识更多的人，而且因为友谊是如此脆弱，如此容易缩减或消失，容易受时间，空间，和种种心情的影响。”而阅读，“可以穿越时空，与古今中外圣人贤哲敞开心扉地对话”。

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