今年我又带一年级了，每当有熊孩子完不成作业的时候，我耳边就会响起一句已经乐了我六年的经典话语：老师，我的作业被羊吃了。
随着记忆漂浮，我又想起了那个胖乎乎的小男孩。他叫成成，六年前我带一年级时带的一个学生。当时他刚进入我眼中的时候是非常讨喜的，脸蛋圆乎乎的，萌萌的，秀气的像个女孩子。但就是这么一个讨喜的孩子却在接下来让我暴跳如雷，主要是他写作业太磨蹭了，不是本子没了，就是铅笔没带，写起字来也是慢的惊心动魄。记得那是开学两周吧，成成的课堂作业一直到放学也没写好，我只好嘱咐他拿回家写好，第天带回来。等第二天上课，我问他作业呢，他却吭吭哧哧的告诉我，作业被羊吃了。我当时就被他萌翻了，再也气不起来，只好再给他一个新本子，让他补写。谁知这才是噩梦的开始，从那天开始，他的理由五花八门，我给他的本子也是两周达到了八个。我感觉这样下去不行，那么讨喜的孩子这样下去可不就毁了。我联系他的妈妈，他妈妈说在外打工养家，孩子交给了他爷爷抚养。有几次我专门去早了点，就是想找到送成成上学的爷爷。谁知我把这情况和他爷爷说了后，他爷爷却说了一句我至今难忘的话：孩子妈妈不在家，这孩子我也管不了，你们老师看着办吧，该打就打，反正我是不敢打的。我当时连发火的情绪都没有，也想通了成成这种学习状态的原由。
一度我想放弃这个孩子，但师性又让自己做不到。时间就这样滴滴答答过了一年，成成虽说作业还是几乎不写，但由于平时课堂上关注的较多，语文成绩不说多优秀，但也考了七八十分的样子。可是进入二年级，随着识字量的增多，课文难度的加大，成成的学习逐渐吃力起来。那天，成成在上课时突然满头大汗，喊着肚子疼。这可把我吓坏了，我一边给他喝了一杯热水，一边赶紧联系他爷爷，但咋也联系不上。成成喝了热水，症状有所缓解。我找到同事帮我看班，自己找来自行车，带着他把他送回家。到了他家，发现他家一屋子人，好像是基督信徒的聚会学习。他爷爷一直没出来，我只好陪着他在外面等着。这时我却发现成成自己拿出一本很厚的童话书读了起来，我好像发现了新大陆，惊喜的问他是不是很喜欢看课外书。他告诉我那本书是他妈妈给他买的，他最喜欢看了。当时我就有了一个想法。过了好一会，他爷爷出来了，告诉我成成平时就经常那样，过一会就好了。
经过那次送成成回家的事后，我就留心观察起来，发现成成确实喜欢读一些课外书，可能找不到多少其他的书，他的那本厚厚的童话书被他翻的破破烂烂了。我想应该可以从这方面让成成有所改变，我把他领到了学校的图书室，告诉他以后想看书就和我说，学校图书室的书随便他看，而且我也会陪着他看书。当时看到他兴奋的样子，我也感到了极大的满足。那段时间，成成总是叽叽喳喳的跟我说读书的事，我也教他怎么查字典，为他组织班级故事会，这样总算没让他成绩掉下去。就这样我俩开心的读了两年书，我依然逼着他写作业，他依然读者他的书。
到了四年级，开学后，我发现爱笑的成成变得沉默了，书也不怎么读了，成绩眼见得下降。我追问他怎么了，他先是不理我，最后逼急了，就悠悠的说了一句：“我想妈妈了！”是啊，他想妈妈了。正是需要母爱的年龄啊。我当天就给他的妈妈打电话，告诉她还想要孩子就回来陪着孩子度过这段时间。当时我情绪不是很好，口气很强硬。之后缓解下来又沟通了几次，终于把他妈妈逼回来了。当我再次看到成成脸上灿烂的笑容时，感到自己的冲动是值得的。妈妈的回归，让成成生活又回到了正轨。
一直到毕业，成成的成绩一直那样，没多好，也没多坏，并不像许多人写的那样洪荒之力爆发，变成一个非常优秀的学生。但我想，能看到一个孩子正常、健康的长大，这已经是值得自豪地事了，不是吗？毕业时，我们合了好多影，我在给他的赠言中写了一首打油诗：六年征服六年情，亦子亦生亦友朋。犹记当年羊吃纸，眨眼已是小年轻。
