20220116
今天读完了管建刚老师的《一线教师》这本书。
读书前对管建刚老师的成长历程进行了简单的了解！关老师也是来自农村的教师。他利用自己在农村教学点工作时时间比较宽裕，一边教学，一边自我读书学习，练习写作。逐步成长起来，然后被发现，从而进入了市区的学校。在这个更大的舞台上，他依然笔耕不辍，学习不止。
读管老师的这本书，我最大的感受是：每一位教师都能将自己的教学过程出一本书。关键是自己要在平时的教学工作中有所留意，有所发现，有所记录。将自己的记录整理后，就是一本完整的书。
管老师就是这样记录日常工作中教育经历，分类总结并做以记录，成就了这一本《一线教师》。
书中的一线激励学这一章节让我知道了，教师不是逼着学生学习，而是鼓励学生学习，引导学生学习。做学生学习的伙伴，激励学生善学乐学。
书中提到的一线协助学中。让学生当老师的小助手，去锻炼了学生的能力，也减轻老师的负担。这个方法我非常赞成，只不过有些家长可能理解不同。当老师的需要了解学生家长的认知水平。看家长是否愿意让学生协助老师做一些工作，以免好心当成驴肝肺。
作为老师应该是机智的，灵活的，有影响力的。对待学生是先严后慈，严子当头，慈爱有加。区分开学生和老师的关系，课堂和课下的关系。让学生从心里对老师有敬畏，做老师的能收能放，收放自如。
另外，还要注意学生差异化的培养。学生的差异化表现在学习能力，生活水平，个人爱好，性格差异等等。不赞成把学生培养的千篇一律，长大后都去过独木桥。学生只要是快乐的，健康的，其他的应该放在第二位。
接下来整理一下读书笔记。争取在年前再看一本管建刚老师的《一线表扬学》。
