作为老师， 我们在弄清事情的原委之前不要轻易发脾气，省得会伤害了学生。
我记得以前在某学校的时候，自己用的剪刀不见了。那时候，班主任在教室里专门设有办公桌，我的剪刀就放在教室里的办公桌上。这么便利的条件，我就怀疑可能是被班里的孩子给拿了。
而班里，就有一个我怀疑的对象。
因为某个女生一直被传曾经偷过人家的钱，而她的桌子上也恰好放了一把一模一样的剪刀。
我很想找她过来仔细问清楚，于是有天我就找到她，问：“你的剪刀是在哪里买的呀？可以借给我用一下吗？”
她的眼睛笑眯着，闪烁着光芒，然后开心地跑到座位上拿过来。
我研究了许久，剪刀如此之像，几乎就可以断定她就是那个小偷了。
我很想直接给她定罪，结合流传的风言风语，在班级里再来个批评。再叫上家长，自己还可以给她来个使之“悬崖勒马”的纠正工作。
不过我觉得这样做太过于残忍，虽然也知道对于孩子的错误及时纠正的道理，但还是感觉这样做还是有些武断。
我要学会分清去纠正她的动机，为着我自己，一个剪刀，我觉得自己可以再买一个。为着她，我觉得必须要慎重再慎重。
后面我就把剪刀还给了她，再等待后续可能会发生的事情。
不久，一个同事在走廊里和我打招呼：“程老师，前两天我用了你的剪刀，忘了和你说，一会我把剪刀还给你。”
我拿到剪刀在手里，脸上火辣辣地疼，心里也感觉受了很深的伤。这个伤不是因为我被拿了东西而不知道，而是我几乎认定一个无辜的孩子为盗窃者。虽然我没有说任何话，可是我仍旧陷入深深地自责中，我没有经过任何的调查，就凭借自己的偏见给别人定罪。
接下来，我也找到了班里的几个孩子，原来是因为这个女孩和别的同学产生了矛盾，才传出了“偷钱”的传闻。
从此以后，我都告诫自己不要轻易下定论。即使处理问题，也是需要在调查清楚事情所有的来龙去脉后。我宁愿处理问题稍微晚一些，也不能因为冲动伤害了一些孩子。因为一旦有的话说出来，就会给他们造成难以想象的伤害。
有人觉得不是好多人都那样处理问题嘛，自己也这样做又如何？我觉得在孩子成长过程中，父母和老师有时候代表了公义和真理，他们在需要支持和爱的时候受到了冤枉，脆弱的内心会多么难过，对后面性格和心理都会产生很坏的影响。
培养孩子的心灵，需要日复一日的辛苦努力。而对于破坏，仿佛来的又常常自然而且无所谓。作为教育者，我们需要用怎样的爱，去呵护那一丝最纯真的温情？
