新的一周里三年级的教学进度到了第二单元《空气》这一章。在《感受空气》这一堂课中，需要学生利用气泡图去了解空气的特征和作用。在这一节课的教学设计中，我通过三个游戏黑盒摸物、感受空气游戏和传递游戏让学生在游戏中感受空气，验证空气的特征和作用以及空气作为气体，其与固体、液体的区别与联系。
在黑盒摸物游戏中，我和同学们讲，盒子里面有一个他们都需要的东西，如果猜对了就会送给他们，全班的同学参与积极性都很高。运用抽签软件抽了一两位同学，他们就猜出了盒子里面的东西是空气。从而引出了本节课的学习主题。然后我让学生回忆之前学习的空气有哪些特征，并叫学生到黑板上书写在气泡图里面。当气泡图的气泡不够时，学生就会提问“我们要写在哪里呢？”然后就引申出来气泡图的泡泡是可以增加的。
在验证空气特征的实验里面，我为学生提供了纸张，气球和塑料袋。通过教学生使用纸张叠纸炮这样的小玩具，证明空气有流动性并且可以发出声音这两个特征。让学生通过打气球和收集空气的方式去证明空气可以被收集，没有固定的体积，容易泄露，可以压缩等特征。
在传递小游戏里面，为学生准备了带孔的筛子，小杯子和塑料袋让他们去收集空气，水和橡皮泥。学生很快就能判断出来应该用哪个容器去收集哪一种物质，并且非常清楚地讲明理由。在对比的过程中学生可以通过举例子的方式说明空气和水有哪些相同的特点，如流动性，无色无味，没有固定的形状等等，空气和橡皮泥的相同特点，如都占据一定的空间，都是自然界中的一部分等，并且学生通过一段时间的学习，已经能够明显的辨别出来固体，液体，气体的不同特征。
在这一次实验课里面，值得一提的是学生的小组实验纪律变得更好了，我想主要原因可能是因为我增加了一个新的策略，在每个游戏开始前需要分发实验器材，我会让表现好的同学去分发，其他同学看到表现好的同学可以获得奖励，他们也更加积极主动的参与到实验中，并且更加注意自我管理，强化了学生的纪律意识。并且在每次实验结束后，我都会评价出最优秀的那个小组并且下一次实验中由这个小组来承担发放实验器材的任务。有了这样的说明，同学们参与的积极性更高，并且在参与的过程中会努力维持小组内部所有成员的纪律。
今天在新桥小学迎来了新一周的科学新教师教研活动。此次教研活动的主要内容是课堂教学研究。两位新老师为我们上了两节丰富多彩的展示课，让我这个才入职不到两个月的科学新老师增长了许多见识，其他优秀的科学骨干教师评课意见为我在今后的磨课过程中提供了有用的知识，教研员刘姝老师的点评更具整体性，让我知道了想要上好一堂展示课，我们需要准备的不仅是我们的教学设计，还要考虑到学生的实际情况，去设计其他内容，如在上课时，学生应是怎样的坐姿；在组织教学时，我们教师的眼神、语言、口令都是非常重要的。如何写板书？何时去组织纪律？材料应该如何去分发？教师应该指示清楚让学生明白如何去做，在环节的过渡上应该如何使用语言才能做到流畅舒服；在制作PPT上，字体、颜色、内容应该怎样去选择？这些都是需要进一步去学习的学问。
